共36张，有教案。
　　课题1 溶液的形成
　　[教学目标]
　　1.了解溶液、溶质、溶剂的概念。
　　2.初步了解溶液的重要应用。
　　3.能识别常见溶液中的溶质和溶剂。
　　4.知道乳浊液及乳化现象。
　　5.探究溶解性的影响因素。
　　6.激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。
　　[教学重点]
　　1.溶液、溶质、溶剂的概念。
　　2.溶解性影响因素的探究。
　　[教学难点]
　　1.溶液概念的建立。
　　2.溶解与乳化的区别。
　　[教学方法] 实验探究法。
　　[教学用品] 实验仪器、药品、用品，教学媒体等
　　[教学过程]
　　一、新课导入
　　由溶液章图切入课题，引入新课（板书：课题1 溶液的形成 一、溶液）。
　　二、探究活动1（探究溶液的形成过程）
　　1.学生实验：向实验桌上盛有20mL水的小烧杯中，加入一药匙蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌（教师巡回指导）。
　　2.师生活动1（建立溶液的概念）：
　　（1）学生描述实验现象。
　　（2）引导学生分析两种物质“消失”的原因。
　　（3）帮助学生分析（体验）溶液的特征。
　　（4）建立溶液的初步概念。
　　（5）学生设计实验，证明“几种物质也可以分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物”。
　　（6）建立溶液的完整概念。
　　3.师生活动2（建立溶质、溶剂的概念）：
　　（1）溶质：被溶解的物质。
　　（2）溶剂：能溶解其它物质的物质。
　　（3）总结出溶质、溶剂三者之间的关系
　　（板书：1.溶质+溶剂      溶液）。
　　4.师生活动3（填写表格，让学生掌握溶质溶剂判断的一般方法）：
　　溶液 溶质（溶解前的状态） 溶剂（状态）
　　硫酸铜溶液 硫酸铜（固体） 水
　　碘酒 碘（固体） 酒精
　　稀硫酸 硫  酸（液体） 水
　　稀盐酸 氯化氢（气体） 水
　　5.师生活动4：
　　引导学生发现——溶质可以是固体、液体或气体；水是常见的溶剂；两种液体（不包括水在内）互溶时，将量多作为溶剂，量少的作为溶质。
　　三、探究活动2（探究溶解的影响因素）
　　1.学生实验：在1、2、3号试管中做三个小实验——将1-2粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入