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　　课题1 空气（第5课题）
　　情境导入：
　　播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气
　　请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？
　　2、学生讨论发言：
　　能够说明空气确实存在的实验或实例。(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
　　合作探究：
　　1、仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
　　[实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：
　　（1）有关仪器的名称；
　　（2）集气瓶中有物质吗?
　　（3）谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
　　2、观察记录分析讨论
　　你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
　　3、引导学生从两方面来分析：
　　（1）实验成功，描述现象；
　　（2）实验失败，寻找原因。
　　归纳小结：
　　由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
　　（1）描述实验现象；
　　（2）小结并交流成功的经验； 
　　（3）寻找并分析失败的 原因。
　　变式训练
　　根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
　　水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。
　　归纳总结
　　在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。
　　阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号。
　　（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)
　　空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
　　比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念
　　课题2 氧气（第6课时）
　　情境导入：回忆在第一单元了解有关氧气的一些知识。（学生简单叙述）
　　合作探究：
　　一、认识氧气的性质
　　1．物理性质：
　　（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；（3）溶解性：氧气不易溶于水；（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
　　变式训练：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？
　　2．化学性质：
　　（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）
　　实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。
　　文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）点燃——→二氧化碳（CO2）
　　在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体
　　（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧
　　实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。
　　文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）点燃——→四氧化三铁（Fe3O4）
　　注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
　　在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。
　　（3）蜡烛在氧气中燃烧（白色固体）
　　实验现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。
　　文字表达式：石蜡+ 氧气（O2）点燃——→二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）
　　空气中燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。