包括一个17张的课件，一个约1200字的教案，一个约410字的学案，一个电解原理flash课件！

　　第四章    第三节  电解池
　　【教学设计思路】
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　①了解电解池的工作原理和形成条件。
　　②能够正确判断电解池的阴、阳极。
　　③能够正确判断简单电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式
　　过程与方法：
　　通过对电解氯化铜原理的实验探究，课堂讨论交流，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究的一般方法。
　　情感、态度与价值观：
　　通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣。 通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用，激发学生勇于创新、积极实践的科学态度。 
　　【教学重点】电解氯化铜的工作原理。
　　【教学难点】　电解氯化铜的工作原理。
　　【教学方法】　讲述、讨论、实验探究法。
　　【教学用品】
　　仪器：.烧杯、碳棒、9V电池、导线。
　　CuCl2溶液  淀粉KI试纸
　　③  电脑、投影仪、实物展示台、黑板、粉笔。
　　【教学过程】
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　[引入] 展示原电池的几张图片，引导学生回忆原电池是将化学能转化为电能的装置。引出电能转化为化学能的问题  观看、倾听、回忆 引发学生的学习兴趣
　　[指导学生实验] 观察实验充分发挥各大感官望闻问切功能，尤其注意观察电极上的现象，观察、记录、分析实验现象，并填在学案表格中。 小组实验：电解氯化铜溶液。观察、记录、分析实验现象  通过实验感知电解氯化铜的现象，分析产物。初步感受电解。
　　[引导分析、讲解]初步得出电解池的概念，阴阳极的判断，电流的作用是发生电解的根本原因，在电流的作用下发生了氧化还原反应。 展示实验记录
　　分析、思考、总结  宏观感受电解氯化铜的原理。
　　[过渡]电解氯化铜的微观实质是怎样的呢？   引导学生思考、质疑，进一步探究的欲望。
　　[指导学生讨论] 提出讨论问题：
　　1． 在电解CuCl2溶液过程中，整个体系中有哪些带电粒子？
　　这些带电粒子分别在哪里运动？其方向如何？
　　2．这些带电粒子在运动过程中发生了什么化学变化？写出电极反应 小组讨论
　　引导学生从微观角度思考电解氯化铜的工作原理
　　[引导学生分析]分析思路：
　　①明确讨论结果
　　请小组汇报讨论结果，并作点评。
　　②再次设问：
　　你能根据上述讨论结果分析整个体系是如何形成闭合回路的吗？
　　③总结电解池的工作原理和形成条件。
　　④初步得出放电顺序Cu2+>H+,Cl->OH- ①汇报讨论结果
　　②图上分析整个回路中带电粒子的运动及其变化
　　③展示分析结果
　　通过从微观角度分析整个体系闭合回路的形成，进一步对电解工作原理清晰化。
　　[指导学生实验] 实验前提出如下要求；
　　①将实验1中电解氯化铜实验后的两电极反接,再电解。
　　②应用电解原理，你能尝试推测、观察、分析如下电解池的电解现象、产物吗？
　　③写出电极反应式和电解方程式。 
　　观察并记录现象。写出电极反应式和电池反应方程式。  
　　应用电解原理，巩固电极反应的书写，并得出阳极Cu的放电顺序强于Cl-。  
　　【小结】
　　布置课后练习   
　　课后练习，巩固电极反应式的书写，体会电解原理。
　　【板书设计】
　　电解池
　　（电能转化为化学能的装置）
　　电解
　　工作原理