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     《物质的量在化学实验中的应用》说课稿
　　黄梅二中  黎翠玲
　　一、教材分析
　　1、教材的地位及其作用
　　《物质的量在化学实验中的应用》选自人教版《化学•必修1》第一章第二节第三课时。“配制一定物质的量浓度的溶液“是第二节的最终目标，也是学生掌握的第一个定量研究实验。掌握配制一定物质的量浓度溶液，为将来进行实验和科学研究垫定基础。
　　2、教学目标分析：
　　知识与技能
　　理解物质的量浓度的概念并进行简单的计算；学会配制一定物质的量浓度溶液的方
　　法和技能。
　　过程与方法
　　通过设计实验步骤、选用仪器和分析误差，培养学生的逻辑思维和抽象概括的能力。
　　情感态度与价值观
　　通过概念的学习和溶液的配制，培养学生学习自然科学的兴趣、理论联系实际及严
　　谨求学的学习态度。
　　3、教学重点、难点
　　重点：物质的量浓度的概念；一定物质的量浓度溶液的配制。
　　难点：一定物质的量浓度溶液的配制。
　　二、教法分析
　　学生能够从已有的知识和经验出发主动学习新知识。学生已了解物质的量，掌握溶液体积的量取，物质的量浓度的概念和计算例题采用学生自主学习的教学方法。物质的量浓度对学生而言是一个全新的物理量，在学习之前创设情境，让学生了解学习物质的量浓度的必要性和重要性。   
　　一定物质的量浓度溶液的配制主要从配制步骤，选用仪器、误差分析三个方面考察。课本以配制100ml、1.00mol/L NaCl溶液为例，实验步骤采用文字叙述和图片呈现相结合的方法，实验步骤清晰完整，实验仪器美观，选用仪器体现时代感（称量仪器）。但NaCl固体溶解时，溶液的温度无明显变化，缺乏代表性，易使学生对实验步骤产生过于繁杂（不必要）的感觉。不利于学生掌握配制一定物质的量溶液的方法和技能。本节课先创设情境让学生了解掌握配制一定物质的量浓度溶液的必要性，后选用配制100ml 1.00mol/L Na2CO3溶液为例。教师根据学生已有的知识、结合本实验原理指导学生设计初步方案，然后学生发现问题、解决问题、设计新方案。
　　三、学法指导：
　　物质的量浓度概念的学习和一般物理量学习方法相同。从以下几个方面学习：定义、符号、单位、定义式。