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      原电池（第一课时）
　　一 教学目标
　　1. 知识与技能：了解原电池的定义；了解原电池的构成条件并学会判断原电池的正负极；了解原电池的化学原理；初步养成学生利用实验发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　2. 过程与方法：
　　通过观察、分析实验现象的研究过程，初步学会通过本质看现象的化学研究方法。
　　3.情感态度与价值观：初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，养成学生的团队协作精神。
　　二．教学重点和难点
　　1.教学重点：原电池的构成条件及化学原理
　　2.教学难点：原电池的化学原理
　　三．教学用品
　　锌片、铜片、碳棒、稀硫酸（1mol/L）、导线、电流表、培养皿、洗瓶、烧杯等。
　　四．教学方法：
　　多媒体辅助法，实验探究法等
　　五．教学过程
　　【引入】复习能量转换方式，引入化学能也可以转换成电能——间接和直接。
　　间接：火力发电。引导学生阅读思考总结：火力发电的利弊。明显缺点：利用率低，如何改进呢？——变间接为直接
　　回忆电池相关内容，讨论哪类反应有设计成原电池的可能性？学生总结氧化还原反应。
　　【演示实验Ⅱ】将铜片与锌片同时浸入稀硫酸溶液（不接导线），观察现象，并将所观察到的现象记录于表Ⅱ。
　　【演示实验Ⅲ】将铜片锌片用导线连接（为检验有无电流产生，在导线上串联电流计）后，再同时浸入稀硫酸溶液中。观察现象，并将所观察到的现象记录于表Ⅱ。（★特别说明：上述实验室所用铜片和锌片不纯。）
　　【演示实验Ⅳ】用纯净的铜片和锌片重复演示实验Ⅲ。观察现象，并将所观察到的现象记录于表Ⅱ。（★注：因实验室没有绝对纯净的铜片和锌片，所以该实验就用课件代替。）
　　表Ⅱ：实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的现象记录
　　铜片 锌片 电流计指针偏转方向
　　演示实验Ⅱ 无现象 溶解且有气泡产生 /
　　演示实验Ⅲ 有气泡产生 溶解且有气泡产生 锌为负极
　　演示实验Ⅳ 有气泡产生 溶解但仍有少量气泡产生 锌为负极
　　【发现与思考】演示实验Ⅲ与演示实验Ⅳ的唯一区别在于：演示实验Ⅲ中锌片表面也有气泡，其实这是因为锌片中含有杂质所致，但并不是唯一原因（有兴趣的同学可以自己查阅资料）。为什么含有杂质就会让锌片表面同时出现气泡，其实这问题也与原电池知识有关，它