约3940字。
　　盐类的水解教案
　　教学目标:
　　【知识与技能】
　　1.学会设计实验，检验盐溶液的酸碱性；
　　2.知道盐类水解的概念，理解盐类水解的原理；
　　3.应用盐类水解原理，判断盐溶液的酸碱性。
　　【过程与方法】
　　通过实验探究，进一步提高实验探究能力，学会综合运用比较、分析、归纳等科学方法。
　　【情感态度与价值观】
　　在实验探究中体验合作学习，激发学习化学理论的兴趣。
　　教学重难点
　　重点：盐类水解的原理
　　难点：盐类水解的原理、盐类水解离子方程式的书写
　　课时安排:  4课时
　　教学过程：
　　一、 情景创设：碳酸钠俗名的由来
　　【讲述】在蒸馒头或发面时，人们常会说加些“碱”，或者用所谓的“碱”来清洗厨房的油污，实际上使用的是苏打或小苏打，也就是我们说的碳酸钠和碳酸氢钠。
　　【提问】我们学习过碳酸钠，知道它的俗名是“纯碱”。碳酸钠是一种盐，但为什么又叫做“碱”呢？
　　实验1: 碳酸钠溶液中加入几滴酚酞。
　　实验2：氯化铵溶液中加入镁条，观察现象。
　　从生活中出发，让学生产生认知冲突，激发学习兴趣
　　二、实验探究：
　　1、盐溶液的酸碱性
　　【设问】为什么有的盐溶液显酸性，有的盐溶液溶液显碱性，而有的盐溶液显中性？那么盐溶液的酸碱性与盐的组成有什么样的关系呢？
　　【实验探究】
　　（幻灯片展示提供的药品及仪器）
　　以小组为单位进行实验。先根据形成该盐的酸和碱的强弱，对盐进行分类。选择你认为合适的方法来测试以下盐溶液的酸碱性，并完成表格。实验结束后每组派代表汇报实验过程和结果。
　　NaCl NH4Cl CH3COONa Na2SO4 Na2CO3 Al2(SO4)3
　　盐类型
　　酸碱性
　　备注：学生进行实验时，教师要告诉学生注意组内分工与合作，注意实验安全。提示学生对实验结果进行分析，初步猜测产生现象的可能原因。
　　【汇报】
　　各小组汇报本组的实验方法、过程和结果，以及实验过程中的问题和发现，教师根据学生实验结果，完成表格，并进行适当的解答。
　　【讲解】
　　对上述盐进行分类，可以分为强酸强碱盐、强酸弱碱盐、强碱弱酸盐。实际上还有一类弱酸弱碱盐，在这里不进行讨论。盐的类型和盐溶液的酸碱性有什么关系呢？
　　【归纳】
　　本探究实验和相关科学研究表明，一般，强酸强碱盐溶液呈中性，强酸弱碱盐溶液呈酸性，强碱弱酸盐溶液呈碱性。
　　【结论】