浙江省富阳市场口中学高三化学复习《元素化合物综合运用》教学设计.doc
浙江省富阳市场口中学高三化学复习《元素化合物综合运用》课件.ppt
浙江省富阳市场口中学高三化学复习《元素化合物综合运用》学案.doc
共1个课件，1份教案，1份学案。
　　元素化合物综合运用（第27题学案）
　　班级姓名
　　试题特点：试题综合度大，思维力度强，创新力度大，陌生感强。试题强调的是知识与能力的大综合，将化学计算、实验设计、有机等元素融入化合物中。答题时请注意思维敏捷、正确使用化学用语、规范答题、减少失误等。
　　【样卷分析】
　　2015浙江样卷27．（Ⅰ）将少量金属钠投入到常见硫酸盐溶液甲中,金属钠与溶液剧烈反应, 放出气体X并产生白色沉淀.若将少量甲溶液直接滴加到NaOH溶液中,充分反应后只得到溶液乙.向乙溶液通入过量CO2气体,又可观察到有白色沉淀生成.则：
　　（1）写出Na的原子结构示意图：。
　　（2）甲溶液中肯定含有下列物质中的（填选项字母）.
　　A．Na2SO4      B．MgSO4     C．Al2(SO4)3      D.KCl
　　（3）乙溶液通入过量CO2气体反应，该反应的离子方程式是.
　　（Ⅱ）（14年浙江26题改编）某研究小组为了探究一种无机矿物质X(仅含四种元素)的组成和性质，设计并完成如下实验：
　　《元素化合物综合运用》教学设计
　　场口中学曹学民
　　一、指导思想
　　高三总复习阶段，既要帮助学生对已学化学知识进行重现、归类、整理，以达到巩固基础知识的目的，同时也要带领学生摸索、归纳解题规律和方法，强化学科思想、训练思维，以提高应用知识解决问题的能力。如何在有限的时间内，更好地实现上述目标，一直是广大高三教师关注的焦点。本节课我尝试以“学案导学”的方式来提高高三复习课课堂教学有效性。
　　二、教学内容分析
　　1．《课程标准》对“常见无机物及其应用”的学习提出如下要求：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质”；“通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。”
　　2．《2015年浙江省普通高考考试说明》中强调，“在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题，掌握常见金属、非金属单质及其重要化合物的主要性质和应用”。
　　3．从近几年浙江高考试题来看，无机综合题通常是应用前一部分推断出的元素或物质的结构和性质，并结合基本概念、基本理论、化学实验和计算的相关知识，解决化学问题，能准确运用化学用语表达，陌生方程式的书写通常为该部分必考内容及难点。
　　4．本节课是高三二轮复习后的一节专题复习课。在学生已有解题经验的基础上，梳理无机综合题推断环节的审题技巧和解题思路；再现典型物质的重要性质。
　　三、学生情况分析
　　授课班级是本年级理科次重班之一，班级学习气氛较浓，学生在课堂上学习比较专注，思维活跃，乐于探讨和表达、勇于质疑，但一些学生对基础知识的落实不够到位、思维不够缜密。
　　化学基本概念、基本理论及无机元素化合物内容的第一轮复习刚刚结束，学生做过一些无机综合题，但普遍解题用时较长、正确率不高。调查表明，学生解题困难的原因包括：1.缺少“章法”，多凭感觉做题；2.审题失误，忽略关键信息；3. 对元素化合物知识的掌握不够扎实，对物质间的转化关系不熟悉；4.基本化学用语不过关，等等。
　　四、教学目标设计
　　（一）基本目标
　　1．通过反思解题过程，归纳并掌握无机推断题一般解题过程和技巧。
　　2．通过讨论、练习，学会从特定角度对相关知识进行梳理、小结。
　　3．体会反思和总结在学习中重要性。
　　（二）发展性目标
　　1．练习与用量有关的反应产物判断、方程式书写等，掌握常见与用量有关的问题的解法。