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　　3.1金属的化学性质教学设计（第3课时）
　　教学目标
　　1.认识铝既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠溶液反应。
　　2.通过比较归纳，使学生了解金属的一般化学性质和特性，从而对金属的化学性质有一个整体的认识。
　　教学重点、难点
　　重点：铝与NaOH溶液的反应
　　难点：铝与NaOH溶液的反应
　　教学过程
　　教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
　　复习回顾 写出下列反应的化学方程式，是氧化还原反应的，指出氧化剂、还原剂，是离子反应的，再写出离子方程式。
　　（1）钠在常温下和点燃时与氧气反应
　　（2）过氧化钠与水反应
　　（3）钠与水反应
　　（4）钠与氯化铁溶液
　　（5）铁与水蒸气在加热条件下反应
　　（6）铝与盐酸反应 化学方程式（1）__________________
　　(2)_____________________________
　　(3)__________________ ___________
　　(4)_____________________________
　　(5)_____________________________
　　(6)_____________________________
　　离子方程式：____________________
　　________________________________
　　________________________________
　　________________________________
　　________________________________
　　3.1金属的化学性质教学设计（第2课时）
　　教学目标
　　1.了解金属钠与水的反应，会解释钠与水反应的各种现象。
　　2.设计铁与水蒸气反应的实验装置，了解铁与水蒸气的反应。
　　3.掌握有关实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。
　　教学重点、难点
　　重点：钠与水的反应
　　难点：钠与水的反应，铁与水蒸气的反应
　　教学过程
　　3.1金属的化学性质教学设计（第1课时）
　　教学目标
　　1.认识钠、铝、铁与氧气的反应，掌握金属钠、铝、铁的主要化学性质。
　　2.通过钠在空气中缓慢氧化和钠加热时氧化的实验，培养学生的观察能力，对比能力，分析能力。
　　3.激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦。
　　教学重点、难点
　　重点：钠的氧化反应
　　难点：氧化钠与氧化钠稳定性的比较
　　教学过程
　　教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
　　新课导入 地球上的绝大多数金属元素是以化合态存在还是以游离态存在于自然界中？为什么？
　　新
　　知
　　学
　　习 思考交流 （1）人类发现和使用金属是按金、银、铜、铁、铝的顺序，你从中发现了什么规律？
　　（2）观察并分析教材图3-2的四个反应，写出反应的化学方程式，是离子反应的,写出离子方程式。 思考交流后回答：
　　化学方程式：____________
　　离子方程式：____________
　　课题：第一节　金属的化学性质（二） 授课班级
　　课时
　　知识
　　与
　　技能 1、根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，掌握铁与水蒸汽的反应原理。
　　过程
　　与
　　方法 1、通过研究性学习的方式让学生初步掌握研究性学习的学习方法，为在高一学生中开展化学研究性学习课题的研究打下基础。
　　2、注意实验现象的讨论、培养观察和分析问题的能力
　　情感
　　态度
　　价值观 1、通过介绍铝的冶炼，培养学生通于探索的科学精神和严格求实的科学态度
　　2、通过动手实验体验化学的奥秘，激发学生学习兴趣。