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氯气的性质 教学设计.doc 55.00 KB
　　教学设计
　　教学主题 氯气的性质
　　一、教材分析
　　第一次进行非金属元素性质的学习。通过本节课的学习，培养学生通过对氯气性质的探究、学习方法指导今后对硫、氮等化合物性质的学习，也为卤族元素性质的整体认识乃至非金属元素的把握以及元素周期律的学习奠定了基础。因此，这节课的内容在高中化学中占有十分重要的地位。
　　二、学生分析
　　学生已掌握研究物质的性质的方法，用所学知识指导对“氯气的性质”的学习，是符合学生认知规律的，是可行的。本节课教学活动通过多媒体播放、教师演示、学生操作、探究讨论、交流总结，是学生完成感性认识到理性认识的升华，切实掌握“氯气的性质”。
　　三、教学目标
　　1.    知识目标
　　（1）    使学生通过看颜色、闻气味等了解氯气的物理性质；
　　（2）    使学生通过实验和讨论来探究氯气的化学性质；
　　（3）    通过实际事例使学生了解氯气的毒性，并将毒性与其理化性质相结合；
　　2.    能力目标
　　（1）    使学生通过实验获得观察、操作、及分析实验现象与性质的联系的能力；
　　（2）    使学生通过分组讨论获得合作能力以及对基本的探究合作能力，使其对科学研究的一般过程有大体了解；
　　3.    情感目标
　　（1）    通过实际事例的分析，使学生明白安全生产、实验的重要性，建立环保意识和社会责任感；
　　（2）    通过实验探究过程，帮助学生建立客观严谨的科学态度和和团结合作的精神；
　　（3）    通过对氯气利害两面的分析，使学生建立唯物主义辩证的哲学观。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　利用实验录像和自主实验中挖掘实验探究在化学教学中的价值，整堂课，以实验为载体，将实验录像实验探究与思考交流交替进行，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中发现问题、分析问题和解决问题。 激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神、实践能力及人文精神。但是考虑如果全为学生实验本节课有毒气体对学生身体所带来的伤害将是非常大，但是不做只看毕究不是真的实验，所以只做最重要的一个，用于突破重难点。效果非常好。