_盐类的水解 13张ppt.ppt
强碱弱酸盐的水解.swf
强酸弱碱盐的水解.swf
盐类水解 教学设计.doc
共1个课件，1份教案，2个动画。
　　教学设计
　　教学主题 盐类水解
　　一、教材分析
　　本课内容是在学习了前一章《化学平衡》和本章的第二节《水的电离和溶液的酸碱性》的基础上进一步加深学生对化学平衡和水的电离理论知识的巩固和应用。本节内容重在指导学生利用化学平衡理论知识，了解什么是盐类水解及盐类水解的一般规律。本节是本章教学的重点和难点。教材中对盐类水解的讲解，以醋酸钠和氯化铵为例，从溶质微粒对溶剂自电离微粒的相互作用入手，分析了盐溶液酸碱性产生的原因，展示了水解的原理和实质，对于不同盐溶液酸碱性差别与弱电解质的电离程度定位在定性阐述层面上。通过实验和相关信息技术手段，加深学生对盐类水解的认识。
　　二、学生分析
　　高二的学生已经具备独立思考的能力，而且思维活跃。通过前一阶段的学习，学生已经掌握了离子方程式书写、化学平衡、电离平衡以及溶液的pH等知识。但由于知识的前摄效应，又会给本节内容的学习造成一定的困难，比如酸溶液呈酸性，碱溶液呈碱性，盐是中和反应的产物则学生易误解盐溶液一定呈中性等。
　　三、教学目标
　　1、通过实验探究醋酸钠等盐溶液的酸碱性，掌握水解的概念、实质和表达形式
　　2、通过演示实验，使学生对盐类水解有直观的感受。
　　3、能根据弱酸弱碱的电离常数酸碱溶液的pH大小，能判断盐水解的程度以及盐溶液pH的大小。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　本课时在引入方面利用网络让学生搜索有关盐类水解应用的材料，学生展示呈现泡沫灭火器灭火的新闻以及警车配备泡沫灭火器的新闻，干旱地区利用明矾净水的新闻；盐碱地的理化性状差，作物不易促苗，这可能与盐类物质的什么性质有关？并让学生观察实验盒中盛装碱性盐溶液的试剂瓶使用的塞子，充分利用新闻资源和实物，一方面可以激发学生学习兴趣，另一方面为后面的生活实例分析埋下伏笔。
　　本节课采用PH试纸测定溶液的pH值。通过电子白板，融合了ppt、黑板等设备，让诸多应该在不同时机不同形式展示给学生的信息全面展现出来。
　　通过醋酸钠、氯化铵、醋酸铵、亚硝酸铵、碳酸钠溶液pH值的测定，分析其中的pH值大小的原因以及之间的关联，定性分析盐类水解的程度。