盐类的水解(第二课时)影响盐类水解的因素18张PPT.ppt
盐类水解的应用 教学设计.doc
课件共18张，教案约2020字。
　　教学设计
　　教学主题 盐类水解的应用
　　一、教材分析
　　盐类水解的应用是高中化学人教版选修4第三章第三节的内容，不仅是盐类水解平衡的拓展，还是化学平衡原理的完美应用。本节内容既能巩固以前所学的知识，又能有效的扩展知识，帮助学生发生认识上的飞跃，有了前面水解平衡的原理学习，水解原理的应用便水到渠成。通过盐类水解在生产生活中的应用，认识水溶液在化学中的重要作用，体会化学知识在人类生产生活中的应用，同时对于学生化学学科的学习也是有很大的提升，尤其是离子浓度判断，三个守恒的拓展对学科思维的建立会有很大的帮助。
　　二、学生分析
　　1.学生认知起点及障碍点
　　通过必修模块和选修模块的的学习，学生已经了解化学平衡知识，也已经初步掌握了平衡移动原理的应用，对于整个平衡知识的完善和补充不会有大的障碍。但是三个守恒学生接受起来将非常困难，尤其是物料守恒和质子守恒对学生来说将是一个不太好逾越的知识难点。
　　2.学生思维发展点
　　学生喜欢从熟悉的事物出发，由于学生已经建立了平衡观，可以利用学生渴望独立地去完成科学探究的愿望，帮助学生对知识进行主动的探究和建立知识的生长点，进一步理解平衡移动原理，完善中学阶段化学平衡这一主线。
　　三、教学目标
　　能判断盐类水解后溶液的酸碱性，会书写水解反应的离子方程式，能解释生产、生活中的重要应用
　　溶液中离子浓度大小比较，能运用电解质溶液中的离子之间的守恒关系解决问题
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路
　　1.引入环节采用学生感兴趣的话题以激发学生的学习兴趣和探究热情。
　　2.为突破难点，事先录制微课，采用翻转课堂的模式解决三个守恒的问题。
　　3.课堂教学采用视频、ppt展示精美图片、交互式白板、投影等技术来提升学生学习热情和探究动力。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　【问题引入】 1.硫酸铝钾或硫酸铝的净水原理明矾（KAlSO4•12H2O）做净水剂：
　　离子方程式：。
　　文字解释：。
　　PPT展示
　　投影展示