苯的结构与化学性质
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　　教学设计
　　教学主题 苯的结构与性质
　　一、教材分析
　　苯及苯的同系物是学生在学习了饱和烃-甲烷、不饱和烃-乙 烯的基础上学习的，它既有饱和烃、又有不饱和烃的性质，是一种很重要的化工原料。是合成新型药物的基础原料和母体。苯的学习是在必修二《苯》的基础上的进 一步深化和扩展，能进一步研究苯的同系物的具体化学性质。其中，苯中特殊的化学键决定了其化学性质的特殊性。苯环不同位置上的取代以及官能团转化，是学生 研究的重点，也是高考命题的热点。学好苯的知识对学习苯的同系物具有指导作用。苯分子结构的研究发现是科学史上的重要一页，是进行科学探究的很好的素材， 一定要充分利用。
　　二、学生分析
　　高二的学生已具备一定的逻辑分析、归纳、概括和综合的能力，另外学生已经初步学习了甲烷、乙烯、乙炔的性质，学生已经有了一定的分析问题能力。使他们对碳碳单键和碳碳双键的性质比较熟悉,所以学生在探究苯结构时,已经有了一定的知识基础。学生将苯的实验事实和已经掌握的旧知识联系起来,使感性知识和理性知识有机结合。再让学生通过推理大胆提出假设，再小心求证并导出结论。不但发挥学生的主动性，而且还使他们养成严谨求实的科学态度。
　　三、教学目标
　　知识与技能目标：了解苯的物理性质，理解苯分子的独特结构，掌握苯的主要化学性质。
　　过程与方法目标：
　　（1）通过对苯的性质和分子组成及结构的探究培养学生观察能力、多向思维、发散思维及逻辑推理能力和实验探究能力。
　　(2)通过假说的方法研究苯的结构，使学生了解自然科学研究应遵循的科学方法。
　　情感态度与价值观目标   
　　（1）使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。培养学生以事实为依据，养成严谨求学的态度和尊重科学的品质及创新精神。
　　（2）体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义。
　　（3）认识技术的更新对科学发展的推动作用。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1. ppt播放图片、视频。让学生猜成语，得出苯这种物质。再播放法拉第是如何发现苯的。
　　2. 投影、ACD/ChemSketch软件技术。投影苯的比例模型及球棍模。引导学生书写苯的结构式和结构简式。利用ACD/ChemSketch软件技术画出苯的结构式和结构简式，让学生明确苯中特殊的化学键。
　　3. 分组实验探究，投影结论。学生分组实验探究苯的燃烧反应、苯与液溴的取代反应。思考其特殊结构还能决定哪些化学性质。
　　4.习题巩固。Ppt展示相关习题。
　　预期效果：
　　利用先进的多媒体软件技术，将苯的微观结构宏观化，抽象结构具体化，有助于学生掌握苯的结构特点，明确苯中单双键的存在。设计实验操作，培养学生实验能力和观察现象、分析问题、解决问题的能力，一定程度上增强学生的合作意识。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　创设情境,引发探究 猜成语“有人说我笨，其实并不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”。播放苯发现的视频资料。投影比例模型及球棍模型 得出苯，大胆猜测苯的结构 视频、图片、ACD/ChemSketch软件技术