化学能与电能
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　　教学设计
　　教学主题 化学能与电能
　　一、教材分析
　　本节教材是人教版化学必修2第 二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。通过本节课的学习，能使学生清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池的概念，并能够写出电极 反应式和电池反应方程式。学生对“电”有一定的认识。当学生了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与 电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的；化学能是能量的一种形 式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应 用；从思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的思想，是对“化学能→热能→机械能→电能”思维方式的反思和突破。
　　二、学生分析
　　学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等知识；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力。学生在生活中对电池也有所了解。学生喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，学生对本节课会有所期待。
　　三、教学目标
　　（1）知识与技能
　　①学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。
　　②能够写出电极反应式和电池反应方程式。
　　（2）过程与方法
　　①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。
　　②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思和评价，提高自主学习化学的能力。
　　（3）情感态度与价值观
　　①学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
　　②赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。
　　四、教学环境
　　(√)简易多媒体教学环境  □交互式多媒体教学环境   (√)网络多媒体环境教学环境 
　　□移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路
　　在课堂情景展示、各原电池装置展示环节，用PPT展示精美图片、简单动画引导学生思考、理解问题。在实验探究环节中，进行学生分组实验，逐步的探讨原电池的构成条件。
　　多媒体所展示出的结果可以更好的让学生进行对比和思考。动画展示“有盐桥的原电池工作原理”更形象的描述了微观的世界 ，提升学生自主学习能力。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　教师活动 学生活动 信息技术支持
　　导入 【展示】生活中的用电器
　　【引入】很难想象，如果没有了电能的世界会是么样子。电能是怎么来的？这些用电器的电池是如何工作的？我们这节课就来学习“化学能与电能”的相关知识
　　学生观察、倾听、思考 PPT展示问题情境
　　活动探究 【介绍】电能是常用的一种二次能源。我国的电能的主要产生方式是什么？
　　【阅读】阅读课本39—40图片上面，填写学案相关内容。
　　【展示】火力发电图片
　　【思考】请同学们从环保的角度和能源利用率上说一说火力发电过程中有何弊端？
　　【教师】下面我们通过一个对比实验研究化学能到电能的转化原理。
　　【探究实验】实验①实验②实验③
　　学生通过阅读自学。思考回答
　　【学生】环保的角度：能源利用率上
　　【学生】交流实验现象 PPT展示试验现象进行对比