电解质在水溶液中的反应
氢氧化钠与盐酸的中和反应.mp4
电解质,离子反应（第2课时）19张ppt.ppt
电解质在水溶液中的反应 教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 电解质在水溶液中的反应------离子反应
　　一、教材分析
　　本节课是在探究物质的有关分类的同时，逐渐深化学生对化学反应的认识，承接上一节课电解质在水溶液中的电离，也就是建立电离概念后，认识酸、碱、盐之间的反应实质是离子反应及反应发生的条件。由于大部分的化学反应都在溶液中进行，学习离子反应对今后一些溶液中的化学反应如溶液中的氧化还原反应、原电池、电解池等知识，提供一定的理论指导
　　二、学生分析
　　通过前面知识的学习，学生对电解质溶于水中会发生什么变化，电离概念的建立，酸、碱、盐在水溶液中为什么能导电等知识有一定的认识，但对酸、碱、盐在水溶液中的反应是如何发生的？酸、碱、盐在水溶液发生反应的实质是什么？如何用化学用语表示化学反应的实质及离子反应的应用等，学生不了解，本节课主要是通过实验对电解质在水溶液中反应的实质----离子反应及其条件进行探究学习，并在分析过程中学会离子方程式的书写。
　　三、教学目标
　　⑴知识与技能目标：
　　1.使学生了解离子反应和离子方程式的含义；
　　2.认识离子反应发生的条件；
　　3.初步学会离子方程式的书写。
　　⑵能力培养：
　　1、通过演示实验提高学生观察能力、对实验现象分析能力、逻辑思维能力和小结归纳能力。
　　2、通过实验事实认识离子反应的实质。
　　⑶过程与方法：通过组织学生完成实验探究（探究学习）和迁移与应用习题的训练，从感性知识入手，经分析、概括、综合等思维活动（发现学习），掌握复分解反应离子型离子反应发生的条件及离子方程式的书写方法。
　　⑷情感态度与价值观：通过自主探究与发现学习获得知识，让学生体验科学知识和形成过程方法，体会成功的获得知识的乐趣。激发学生学习化学的兴趣和情感。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在课堂情景展示、学习离子反应的定义环节，用实验探究、简单ppt动画引导学生思考、理解问题。
　　在实验探究环节中， 一方面利用手持技术测量溶液的导电性变化、色度的变化等,学生能更直接感受到电解质溶液反应的实质;另一方面使用多个探究实验，通过观察现象并归纳,便于对离子反应的条件进行分析。
　　视频“酸碱中和反应”等，提升学生理解能力。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　复习及新课导入
　　上节课，我们学习了电解质、非电解质等知识，知道了酸碱盐都是电解质，它们在水溶液中发生电离产生自由移动的离子。 学生听讲、思考、回忆 复习旧知，引入新课
　　设置问题 （1）Ba(OH)2 溶液与稀H2SO4溶液中有什么粒子存在？
　　（2）若把Ba(OH)2 溶液与稀H2SO4溶液混合会产生什么现象？
　　学生回答
　　预测产生的现象 学生实验；观察记录
　　实验探究 演示：0.01molL-1Ba(OH)2     溶液中滴加0.02molL-1H2SO4溶液      ①硫酸的滴入，电流表的指针发生         
　　②小灯泡逐渐     接近消灭后又逐渐     ③同时出现        ④溶液颜色          【学生讨论、交流】观察及记录
　　分析原因             
　　测定导电性变化
　　溶液PH变化
　　让学生亲自感受到反应的实质