电解质）（五莲一中）教案+课件+学案+素材
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　　课题 第二章  第2节  电解质
　　第1课时 学案
　　学习目标 知识与技能 1．了解电离和电解质的概念，知道酸、碱、盐在水中能发生电离
　　2．能正确书写电离方程式
　　3．能初步判断电解质、非电解质
　　过程与方法 通过实验与动画的展示，引导学生了解并掌握物质导电的原因、电解质与非电解质的本质区别.
　　情感态度
　　与价值观 通过实验探究激发学生探索未知知识的兴趣。认识化学知识与人类生活的密切联系。
　　学习过程
　　【实验探究1】
　　如图连接电路，把连有小灯泡的电极插入盛有固体氯化钠固体的小塑料池中，观察灯泡是否发光。
　　结论：
　　原因：
　　【实验探究2】
　　如图连接电路，把连有小灯泡的电极插入盛有蒸馏水的小塑料池中，观察灯泡是否发光。
　　结论：
　　原因：
　　【实验探究3】
　　如图连接电路，向盛有蒸馏水的小塑料池中加入2－3药匙固体氯化钠，用玻璃棒搅拌充分溶解，把连有小灯泡的电极插入小塑料池中，观察灯泡是否发光。
　　结论：
　　原因：
　　【动画分析】熔融氯化钠导电实验
　　结论：
　　原因：
　　【小结1】电解质的电离
　　电离：在            或            下产生能够            的离子的过程。
　　学习过程
　　【实验探究4】
　　如图连接电路，把连有小灯泡的电极分别插入盛有盐酸、氢氧化钠溶液、蔗糖溶液的小塑料池中，观察灯泡是否发光。
　　分析讨论：怎样从电离角度认识化合物的分类？
　　【小结4】电解质和非电解质
　　在水溶液里    熔融状态下能够导电的         。（酸、碱、盐都是电解质）
　　在水溶液里    熔融状态下都不能导电的         。（乙醇、蔗糖等都是非电解质）
　　【试一试 你能行】判断下列说法是否正确
　　(1) 铜、石墨均导电，所以它们是电解质（       ）
　　(2) NaCl溶液能导电，所以NaCl溶液是电解质（     ）
　　(3) 电解质在水溶液中和熔融状态下都一定能导电（    ）                             
　　(4) 蔗糖、酒精在水溶液和融化状态下均不导电，所以它们是非电解质（      ）
　　(5) AgCl难溶于水，它属于非电解质（       ）
　　(6)已知 CO2溶于水后的溶液能导电，所以CO2属于电解质（       ）
　　【认知提升】
　　（1）电解质和非电解质都是          。单质既不是电解质也不是非电解质，如铁。
　　盐酸能导电，是否是电解质？        。
　　（2）          或        状态能导电，只要满足一个条件即可；
　　（3）不能根据化合物的          来判断是否电解质，即使难溶于水的盐也属于电解质。
　　【针对练习】下列物质中：① 熔融的NaCl  ②Na2CO3  ③ 硫酸   ④ 盐酸  
　　⑤ NaOH 溶液   ⑥乙醇     ⑦ 蔗糖     ⑧ 铝     ⑨ CO2气体    ⑩ HCl气体
　　属于电解质的是：_________________                                                                                
　　属于非电解质的是 ：______________     
　　能导电的物质是： _________________
　　学习过程
　　【问题思考】
　　你知道人体在大量流汗后为何要及时补充水分和盐分吗？
　　【我的收获】
　　巩固练习
　　1．下列物质中既能导电又属于电解质的是（      ）
　　A．MgCl2晶体      B．NaCl溶液　   C．液态氯化氢      D．熔融烧碱
　　2．对电解质的叙述正确的是          （    ）
　　A．溶于水后得到的溶液能导电的物质
　　B．熔融态能导电的物质
　　C．能发生电离的化合物
　　D．在水溶液中或熔融状态下能导电的物质
　　3．下列物质中含有自由移动的Cl-的是（        ）
　　A． KClO3溶液  B．液态HCl     C．KCl溶液     D. NaCl晶体
　　4．下列化合物中，只有在溶液中才能导电的电解质是（      ）
　　A． NaCl        B．酒精      C．H2SO4      D．KCl
　　5．BaSO4在熔化状态能导电，其本质原因是（       ）
　　A．是电解质       B．存在自由移动的离子
　　C．存在电子       D．存在离子
　　6．下列电离方程式中，错误的是 （      ）
　　A．Al2(SO4)3===2Al3+＋ 3SO42－        B.．Ba(OH)2 === Ba2＋＋ 2OH－
　　C．H2SO4 === 2H+ ＋ SO42－           D．Na2CO3 === Na＋ ＋ CO32－
　　第二章第2节《电解质》第1课时教学设计
　　五莲一中  高一化学  潘月杰
　　一、 【教材分析】
　　物质在水溶液中的状态和行为是一个重要的认识领域，很多化学反应都是在水溶液中进行的，因此有必要让学生进入这个认识领域。物质进入水中会发生什么变化？酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电？这些对学过初中化学的学生来说，都是有待于进一步探讨的问题。同时第二章也是在学习初中知识及第一章对化学物质研究的方法和程序、物质的量的基础上，进一步学习化学中重要基础理论的一章，而这一节内容是在刚学习了物质的分类的基础之上，进一步学习对化合物的另一种分类方法——电解质与非电解质以及相关的知识点，本节课是第一课时。本节课的内容学生理解起来有一定难度。
　　二、【教法说明】
　　教学方法：1、实验探究法 2、问题探究  3、比较归纳
　　在教学方法上以设疑、引导、小结、归纳为主，并通过使用演示实验、多媒体动画模拟等教学辅助手段，使抽象的概念具体化、形象化，帮助学生建立和理解概念。在学习方法上积极发挥学生的主观能动性，围绕着实验——观察——发现——讨论——解决问题的方法主线，结合已有知识和经验，在熟悉的内容或现象中发现新问题，建立新认识，让学生充分参与概念的建立过程，真正理解和掌握概念。
　　三、【教学目标】
　　（一）知识与技能：
　　1.了解电离和电解质的概念，知道酸、碱、盐在水中能发生电离
　　2.能正确书写电离方程式
　　3.能初步判断电解质、非电解质
　　（二）过程与方法：
　　1.通过实验与动画的展示，引导学生了解并掌握物质导电的原因、电解质与非电解质的本质区别，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　2.通过前后对比，归纳分析等知识的综合运用，训练学生的科学思维方法，加深他们对所学知识的理解；
　　（三）情感态度与价值观：
　　1.通过实验探究激发学生探索未知知识的兴趣。培养学生实事求是、勇于探索的科学态度；
　　2.认识化学知识与人类生活的密切联系。
　　四、【设计思路】
　　以生活中的现象引入NaCl，对NaCl进行结构探究，加以实验探究引出电离的概念。通过对电离发生的条件、电离的过程、电离的结果、电离的表示形式等内容的研究掌握“电离”。再通过电离认识酸碱盐。通过酸碱盐学习电解质和非电解质。使用小组合作、实验探究、微观结构动画演示等全方位对内容进行阐述，并辅以针对性练习加深对概念的理解。
　　五、【教学过程】
　　【实验探究1】
　　如图连接电路，把连有小灯泡的电极插入盛有固体氯化钠固体的小塑料池中，观察灯泡是否发