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【人教版】2017年秋九年级化学上册：全册习题（27份，Word版，含答案）
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第七单元 燃料及其利用--单元知识清单.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：：第七单元 燃料及其利用--课题1 燃烧与灭火.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：：第七单元 燃料及其利用--实验活动3 燃烧的条件.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第六单元 碳和碳的氧化物--单元知识清单.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第六单元 碳和碳的氧化物--滚动小专题（三） 常见气体的制取.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第六单元 碳和碳的氧化物--课题1 金刚石、石墨和C60.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第六单元 碳和碳的氧化物--课题2 二氧化碳制取的研究.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第六单元 碳和碳的氧化物--课题3 二氧化碳和一氧化碳.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第六单元 碳和碳的氧化物--实验活动2  二氧化碳的实验室制取与性质.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第六单元 碳和碳的氧化物--周周练（第六单元）.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第六单元 碳和碳的氧化物--周周练（课题1、课题2）.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第七单元 燃料及其利用--课题2 燃料的合理利用与开发.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第七单元 燃料及其利用--周周练（第七单元）.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第四单元 自然界的水--单元知识清单.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第四单元 自然界的水--滚动小专题（一） 化学用语.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第四单元 自然界的水--课题1 爱护水资源.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第四单元 自然界的水--课题2 水的净化.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第四单元 自然界的水--课题3 水的组成.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第四单元 自然界的水--课题4 化学式与化合价.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第四单元 自然界的水--周周练（第四单元）.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第四单元 自然界的水--周周练（课题1~课题3）.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第五单元 化学方程式--单元知识清单.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第五单元 化学方程式--滚动小专题（二）化学方程式书写题型大盘点.doc
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2017年秋人教版九年级化学上册习题：第五单元 化学方程式--课题2 如何正确书写化学方程式.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第五单元 化学方程式--课题3 利用化学方程式的简单计算.doc
2017年秋人教版九年级化学上册习题：第五单元 化学方程式--周周练（第五单元）.doc
　　第七单元   燃料及其利用
　　课题1    燃烧和灭火
　　第1课时　燃烧的条件　灭火的原理和方法
　　01　　知识管理
　　1．燃烧的条件
　　概　　念：可燃物与氧气发生的一种______、______的剧烈的__________。
　　条　　件：物质为______；与______接触；温度达到______。
　　2．灭火的原理和方法
　　原　　理：破坏燃烧条件中的任何一个都能达到灭火的目的。
　　方　　法：(1)清除或隔离________；(2)隔绝______(或______)；(3)使温度降到________以下。
　　注　　意：着火点是物质的一种属性，一般不随外界条件的改变而变化，因此在灭火时，只能降低可燃物的温度，而不能降低其着火点。
　　3．火灾自救措施
　　自救措施：(1)如果火势不大，可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。
　　(2)如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应立即拨打火警电话___ _____，并采取必要的自救措施，如用__________________，蹲下________或沿墙壁跑离着火区域。
　　02　　基础题
　　1．燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是(　　)
　　①可燃物　②氧气或空气　③温度达到着火点
　　A．①②  B．②③
　　C．①③  D．①②③
　　2．(长沙中考)油锅起火，迅速用锅盖盖灭，其主要灭火原理是(　　)
　　A．降低食用油的着火点
　　B．清除可燃物
　　C．隔绝空气
　　D．防止食用油溅出
　　3．燃着的火柴梗竖直向上，不如火柴梗水平放置或略向下放置燃烧得旺，其原因是(　　)
　　A．火柴梗着火点低
　　B．空气中氧气不足
　　C．火柴梗跟氧气接触面积小
　　D．火柴梗温度不易达到着火点
　　4．(绥化中考)下列灭火方法中，利用“降低 温度到着火点以下”这一原理的是(　　)
　　A．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭
　　B．堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭
　　C．扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉
　　D．熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭
　　5．(郴州中考)下列有关燃烧、灭火的分析正确的是(　　)
　　A．火上浇油：增大可燃物与氧气的接触面
　　B．钻木取火：提高可燃物的温度达到着火点
　　C．吹灭烛火：降低着火点
　　D．电器着火：用水浇灭
　　6．小文在学习“燃烧与灭火”的内容时，做了以下实验，用两种不同方法熄灭蜡烛火焰。
　　(1)以上实验依据的灭火原理是：
　　左图________________________________________________________________________；
　　右图________________________________________________________________________。
　　(2)请你再举一个生活中灭火的实例________________________。
　　7．(海南中考)善于把握关键词是学习化学的重要方法。在燃烧和灭火内容的学习中，“可燃物、氧气、着火点”是三个重要的关键词。一般来说，灭火原理有三种，其中之一是：“使可燃物的温度降到着火点以下”。请回答另外两种灭火的原理。
　　灭火原理之二：____________；
　　灭火原理之三 ：___________________________________ ___________。
　　03　　中档题
　　8．(江西中考)下列探究燃烧条件的实验中，只能得出燃烧需要氧气的结论是(　　)
　　实验活动3    燃烧的条件
　　01　　实验报告
　　【实验目的】
　　1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
　　2．体验实验探究的过程。
　　3．培养 实验分析能力和合作精神。
　　【实验用品】
　　烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
　　【实验内容】
　　1． 用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象；现象为
　　_______________________________________________ _；
　　实验说明燃烧的条件之一是________。
　　2．从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，如图所示，分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。现象为________________________________；
　　实验说明燃烧的条件之二是__________________________。
　　3．利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之三：__________。
　　你的实验设计方案是：______________ ________________________________________。
　　【问题与交流】
　　1．上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？为什么？
　　2．如果将步骤2中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉，会发生什么现象？说明了什么？
　　3．影响燃烧的剧烈程度有哪些相关因素？
　　【反思 、拓展与评价】
　　1．从实验中讨论在实际生活中灭火的途径有哪些？
　　2．教师或小组评价：______________________________________________________________ ___ _______
　　________________________________________________________________________
　　________________________________________________________________________。
　　02　　实验突破
　　1．(鄂州中考)如图将一根铜丝绕成螺旋状网罩罩在一支燃着蜡烛的火焰处，不多久蜡烛火焰熄灭，其熄灭的原因是(　　)
　　A．降低温度至着火点以下
　　B．清除可燃物
　　C．降低了着火点
　　D．隔绝了氧气
　　2．(自贡中考)古代人有在元宵节燃放孔明灯(如图)祈福的风俗。孔明灯燃气的火焰温度可达300 ℃，但纸质(着火点约170 ℃)灯罩却没被点燃的原因是(　　)
　　A．灯罩的材料不是可燃物
　　B．灯罩没有与氧气接触
　　C．风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点
　　D．风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了
　　3．下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是(　　)
　　4．(漳州中考)运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是(　　)
　　单元知识清单
　　01　　知识框架
　　1．碳和碳的氧化物
　　碳和碳的氧化物单质种类：金刚石、石墨、C60等性质　　　　　　不同，物理性质不同化学性质常温下：性质　　　高温：具有　　　、　　　氧化物二氧化碳物理性质：密度比空气　　，　　水化学性质不燃烧，不支持燃烧与　　　反应与　　　反应一氧化碳物理性质：无色、无味、难溶于水化学性质　　　性　　　性　　　性用途：作气体燃料、冶炼金属
　　2．气体的实验室制取
　　气体的实验室制取气体制取的一般思路反应的　　　反应的　　　气体的验证二氧化碳的实验室制取药品：　　　和　　　装置：固体＋液体→气体检验：通入　　　　　　验满：将　　　　　　放在集气瓶口操作步骤
　　02　　知识纵横
　　1．金刚石、石墨与C60的物理性质和用途比较
　　金刚石(C) 石墨(C) C60
　　结构模型
　　色态 无色透明、正八面体形状的固体，加工琢磨后有夺目光泽 深灰色、有金属光泽而不透明的细鳞片状固体 分子形状似足球
　　硬度 天然存在的最硬的物质 软、滑，在纸上划过可留痕迹
　　熔点[] 很高 高(耐高温)
　　导电性 几乎不导电 导电(良好)
　　导热性 良好 良好
　　用途 钻探机钻头、刻刀、装饰品 润滑剂、铅笔芯、电极 应用于材料科学、超导体等方面的研究
　　2.一氧化碳和二氧化碳
　　(1)性质比较
　　一氧化碳 二氧化碳
　　物理性质 色、态、味[] 无色、无味、气体 无色、无味、气体
　　密度 略小于空气 大于空气
　　溶解性 难溶于水 能溶于水
　　化学性质 可燃性 可燃 不燃烧，不支持燃烧
　　还原性 有还原性 无还原性，
　　有较弱的氧化性
　　与水反应 不能与水反应 与水反应生成碳酸
　　与石灰
　　水反应 不发生反应 反应，能使澄清石
　　灰水变浑浊
　　毒性 有毒 无毒
　　(2)区分CO2与CO的常用方法
　　①用燃着的木条，能被 点燃的是CO，能使燃着的木条熄灭的是CO2；
　　②通入澄清的石灰水，能使澄清的石灰水变浑浊的是CO2，不能变浑浊的是CO；
　　③通入紫色石蕊溶液，能使紫色石蕊溶液变红色的是CO2，不能变色的是C O；
　　④通过灼热的氧化铜，能使黑色的氧化铜粉末变为红色的是CO，不能变色的是CO2。
　　(3)互为杂质时的除杂方法
　　①CO中混有CO2杂质时，可以通过足量的澄清石灰水溶液；
　　②CO2中混有CO杂质时，可以通过足量灼热的氧化铜。
　　3．碳和碳的化合物的转化关系
　　用化学方程式表示：
　　①________________
　　②________________
　　③________________
　　④________________
　　⑤________________
　　⑥________________
　　⑦________________
　　⑧________________
　　03　　实验再现
　　1．木炭与氧化铜的反应
　　(1)实验装置
　　(2)实验步骤：①把经过烘干的木炭粉和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上，试管口装有通入澄清石灰水的 导管；②先预热，然后用酒精灯(加网罩以使火焰集中并提高温度，最好用酒精喷灯)加热混合物几分钟；③先撤出导管，待试管冷却后再 把试管里的粉末倒在纸上，观察现象。
　　(3)实验现象：____________________________________________________。
　　(4)实验结论：碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳 ，反应方程式______________________。
　　(5)注意事项：①该反应在高温下进行，在酒精灯火焰上加网罩可使火焰集中并提高温度；②固定试管时试管口略向下倾斜，防止药品潮湿产生的水蒸气冷凝倒流，炸裂试管；③实验结束时，应先将导管撤出再熄灭酒精灯，以防止石灰水倒流炸裂试管，同时为了防止进入空气使生成的铜重新被氧化，应用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒出。
　　2．二氧化碳的实验室制取
　　(1)药品：稀盐酸与大理石(或石 灰石)
　　(2)制取装置(如图)
　　用以上装置制取二氧化碳需注意以下几点：
　　①长颈漏斗下端必须插到液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出；②导管伸入锥形瓶中无须太长，更不能插到液面以下；③导管伸到 集气瓶中时，末端必须插到集气瓶底。
　　(3)检验：__________________________________________________。
　　(4)验满：__________________________________________________，证明已满。
　　3．实验室制取气体应采用的装置
　　(1)发生装置的选择：由反应物的状态及反应条件决定。
　　①反应物是固体，且反应条件需加 热，则选用图甲装置。
　　②反应物是液态与固体，且反应条件不需要加热，则选用 图乙装置。
　　(2)收集装置的选择：由气体的密度及在水中 的溶解性决定。