实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 说课（课件 教案）（2份打包）
└─实验说课
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　　是真是假？
　　金属的性质实验说课稿
　　菏泽市牡丹区第二十二初级中学  周爱梅
　　图1     
　　【教学目标】
　　1、知识目标  巩固金属的部分性质及金属活动性顺序。
　　2、能力目标  通过实验活动培养学生探究能力及将所学知识从教材中提炼出来应用于生活实践，解决实际问题能力。丰富知识，开拓视野。增强对科学知识的感性认识和探索性体验。
　　3、情感目标  让学生体会到合作学习的乐趣，体会化学学科价值。
　　【实验内容设计】
　　本节课以鉴别真假戒指为情景线，以金属的性质为知识线，一明一暗贯穿整个课堂。
　　从鉴别真假黄金的视频引入，勾起学生鉴别探究的欲望。并明确本节课目标：鉴别真假黄金饰品！
　　先请学生利用所学知识设计出鉴别方法及依据的原理，并采用画图、文字描述、语言叙述等多种方式分组展示出来，提高学生设计实验、加工整理信息能力。紧接着相互评价方案的科学性和可行性，再利用老师所提供的信息进一步讨论筛选出无破坏性的鉴别方案，根据提供的器材完成实验等一系列探究活动,以巩固观察、分析实验现象、辩别真伪、得出相关结论的能力。最后通过拓展延伸、教师演示，学生反思交流，归纳总结金属的性质、金属活动性顺序，达到将书本知识内化为能力并达到规律性提升的目的。
　　【实验方法设计】
　　学生：自主设计方案  分组实验探究
　　教师：巡视指导    实验演示
　　【教学过程】
　　视频引入→抛出问题（如何鉴别黄金饰品的真假？）
　　明确目标：请同学们通过本节课学习， 鉴别出有几件真黄金饰品。
　　图2
　　→多种方式分组表示出所设计的鉴别方法，并说出依据的原理
　　→分组进行方案展示，相互讨论方案的科学性、实用性。
　　预设方案：学生可能从以下几个方案来鉴别：
　　图3 、图4、图5、图6都是利用物理性质中的硬度、颜色、密度等来鉴别，均有一定的局限性。
　　“真金不怕火炼”是学生所熟悉的，这个方法有一定的道理，因为金高温下也不与氧气反应依然呈金黄色，而假黄金中的金属铜加热条件下与氧气反应，会因生成氧化铜而表面变黑色。但图7需要的高温条件普通消费者难以达到。图8的燃料燃烧容易在黄金表面形成碳黑，影响判断。
　　图9是用了试金石和硝酸结合的方法鉴别，与火烧的方法都利用了金的化学性质。但前提是必须知道假黄金的成分是什么，所以给学生提供黄铜的有关信息，以培养学生从材料中获得有效信息能力。
　　→提供有关假黄金的某些性质、组成等信息，见下图
　　了解了假黄金的组成后再根据提供的器材、药品：
　　器材：坩埚钳、镊子、酒精灯、烧杯、试管、火柴、砂纸等
　　药品：锌粒、铁丝、铜丝、铝丝
　　稀盐酸、硫酸铜溶液、氯化钠溶液、白醋、硝酸银溶液
　　请学生选择方案，将图1展示的那几件饰品鉴别出真假，
　　开始自主探究之旅
　　根据方案进行实验，注意（温馨提示：细节决定成败）
　　• ①操作的规范性      ②现象的广泛性
　　• ③证据的有效性      ④结论的合理性
　　拓展延伸仅凭鉴别黄金的实验来总结金属的性质
　　太片面，所以安排了拓展延伸环节：
　　其他金属与酸及金属化合物溶液能否发生反应？
　　该环节由学生交流讨论，
　　设计的实验由教师演示完成，
　　既让学生观察规范的操作方法，又提醒学生注意从物质的颜色、状态等多角度细致观察。
　　归纳总结，反思交流。
　　1、 通过本节课学习，你学会了哪些鉴别黄金方法？
　　（解决问题）