谨防教育的负效应

　　案例：
　　“不做于连式的人”
　　《教师之友》2004年第7期刊有陕西庄语的《不做于连式的人》一文，文中讲了这样一件事：
　　一个叫方杰的学生写了一篇作文《我有一个梦》，文中这样描写道：……我有一个梦，梦见我坐在清华大学的教室里，电波从四面八方传来，老师亲切地询问我的情况，母校的同学纷纷写信给我，向我讨教学习方法……我有一个梦，梦见了自己毕业后成了省里一个重要官员，回到家乡，整个村庄都轰动了！村支书战战兢兢，不敢正眼看我，一脸横肉的邻居脸上堆满了笑，连眼睛都看不清楚了……
　　老师看了作文后深感不安，和方杰谈心后得知他们家一直被人瞧不起、被人欺负，他从小接受的教育就是“吃得苦中苦，方为人上人”，从小的人生目标就是读好书，将来做大官挣大钱，给那些欺负他们、瞧不起他们的人看看！于是老师跟他谈人生的意义，谈怎样理解幸福，给他讲于连，告诉他们：不要做于连式的人！
　　结果那个方杰“不想做官”了，考取了清华大学生物工程系。
 
　　“蒋明山，我们要开除你！”
　　在K12班主任论坛上曾有一篇月语老师的文章，其全文如下：
　　下午第二节课，我们跟四(1)班进行足球比赛。
　　我本想去看看比赛的情况，给同学们助助威。可惜，我必须带穆瑶、张秋羿同学下山拍照片，没有看比赛。回来，当我看到同学们的时候，比赛已经结束了。一看情绪就知道，我们班败了。
　　第三节课，上语文课的时候我和同学们聊起了这件事情。同学们群情激奋，恨不得把我班的蒋明山同学给“吃”了。
　　“老师，我们要开除蒋明山！”史晓霖同学首先站起来说。
　　“为什么？”我感到很纳闷。
　　“他不是我班上的同学，四(1)班进球了，蒋明山还喝彩。”
　　……
　　我看着大家的情绪很激动，再看看蒋明山流下了眼泪，也许他未必知道他这样做是会犯众怒的。不过也是好事，这也让我看到了他的思想中有待改善的一面，今天可是一个难得的机会啊！我看着蒋明山，并没有批评他，而是对他说：
　　“蒋明山，你有什么话要对大家说吗？”
　　蒋明山，停了停，才说：“我——我——对不起大家，对不起四(2)班。我——我——一定好好改正，为班集体争荣誉，做一个合格的小学生。请——大家——监督我。”蒋明山一边哭，一边说。
　　“同学们，蒋明山已经认错了，他也后悔了。我们该怎么做呢？”
　　停了一会儿，学生陆陆续续地举起手来。
　　张向颖首先举手说：“我们应该给蒋明山同学一个机会，我们相信他一定会改好的。”
　　……
　　“蒋明山，你有决心吗？你能改正吗？”
　　“能，我能！”蒋明山认认真真地点了点头说。
　　“好，我们上课！”
　　那一堂课上得特别的好。

　　“好心没好报”
　　教育在线网友一笑了之说过这样一件事：
　　今年暑假我带女儿去淮安楚州玩，坐三轮车途中上坡时觉得车夫辛苦，就下车帮着推车。还没到目的地，车夫竟把他们爷俩扔下来了，说2分钟就到，结果害得他们顶着烈日走了20多分钟。这件事给女儿上了一堂生动的课——好心没有好报。

　　分析：
　　像这样的教育故事，如果你留心的话，你还可以找到许多。
　　碰到一个偶发事件，老师能抓住教育契机，适时地教育孩子，从而增强孩子对社会、对人生的认知。这往往能起到很好的教育效果，很多有经验的老师都是这么做的。应该说，这样的老师还是很难得的，他们是教育事业的有心人。
　　不过，我要提请老师们注意的是，教育科学与其他科学一样，也同样会有许多误区，我们真的要谨慎。我们的愿望是好的，都是为了教育孩子，但稍不留神，就有可能处理不当，顾此失彼，甚至因小失大。
　　庄语老师发现学生方杰的思想意识有问题，应该说是观察得细致入微，爱生之情恳切之至。方杰在老师的关心教育下不负所望，考取了清华大学生物工程系的确也是一个令人欣慰的结果。不过，方杰“不想做官”了，是不是在老师的“作用”下，头脑中又生出了“做官的都是可耻的”这一认识呢？想做官，这本身没有错啊，关键是做刘镛还是做和珅！官还是要有人做的，而且还要能人去做，没有清明的政治，想做学问也是很难的噢。这一层，庄语老师没有想到吧？
　　不错，月语老师抓住契机，对学生进行了集体主义荣誉感的教育，但同时，在所有的孩子心里却种下了“不能为对手喝彩”的种子，蒋明山更是铭记在心，“为对手喝彩”是错误的，是犯罪。这肯定是月语老师所始料未及的。四一（1）班进球，蒋明山不该喝彩吗？欣赏对手，欣赏对手的成功，难道不可以吗？
　　那个三轮车夫是可气，但在孩子面前，对于“三轮事件”，是完全可以“一笑了之”的，我觉得“生动的一课”不能随便上，“好心没有好报”的延伸就是“不能有好心”！这“生动的一课”可不可以这样上——“没有素质的人就会干肮脏的勾当，以后绝不做这样的人”？
　　教育中，我们有多少观念，有多少做法都是错误的，就因为许多人都是这样想的这样做的，也都心安理得地这样想这样做。比如，成绩好的孩子就是好孩子；主科比副科重要；要学好英语；只有出国深造才有前途；等等。我们误导了孩子，我们还不知道，这是非常可悲的，也是非常危险的。
　　教育是多方向的，我们不能只看到一个角度、一个层面。杜威说过，给我一打学生，我可以将他们分明培养成军人、医生、小偷、学者等。这就是说，教育的目的、对象、方法、内容不同，其结果肯定是不一样的。
　　《论语》中有这样一段很有意思的记载：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”孔子之所以了不起，那是因为他能知人而教，因人而异。
　　记得，在哪儿看过一句西谚，大概意思是说，教得不当比不教还坏。我非常赞同这句话。做老师的，要冷静，我们不能片面，更不能被看似正确的东西蒙住眼睛。