约3200字。《林教头风雪山神庙》说课稿                                                                                                   
单位：云梦一中；姓名：李占武 
   我要说的是高中语文教材第四册第6课——《林教头风雪山神庙》
一、说教材
     本单元的说明中提到要“渗透一些中国小说发展知识。”《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回，《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。是我国古典小说发展到高峰时产生的优秀作品。其创作总体呈现如下特点：（1）注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物性格；（2）情节曲折，故事完整；（3）语言准确简练、生动流畅；（4）叙述方式明显带有说书人的印迹。《林教头风雪山神庙》一文在创作上充分体现了上述几点,教学中应引导学生仔细体会
本单元的教学重点是“鉴赏小说的人物形象和小说语言。” 《林教头风雪山神庙》中刻画林冲的性格，极力写他从逆来顺受到奋起反抗的发展历程，令人信服，而最终被“逼上梁山”，揭示了“出官逼民反，民不得不反”的生活真理。人物性格刻画真实自然，语言凝练传神，其中“风雪”等自然环境的描写起到了重要作用，作者用环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧是历来被人们所称道的。这些都应指导学生在写作中借鉴。
在第三册教材的小说单元中，培养了学生鉴赏 “小说的人物形象和环境”“小说的情节和主题”的能力,而第五册教材的小说单元教学的重点是“小说的鉴赏”，对学生阅读小说提出了最高层次的要求。因此,从教材体系与大纲要求上看，第四册教材的小说单元是一个承前启后的单元，进行本单元教学时便应该充分考虑到整个高中阶段小说教学的循序渐进性。

二、说学生
水浒英雄的故事，学生听说过不少，《水浒传》也已经拍成了电视剧，许多学生都看过。《林教头风雪山神庙》一文情节曲折，张弛有致，对学生很有吸引力，多数学生读完文章后能够把握林冲的基本性格特点，但是还有三点在具体教学中要落实到位，一点是做好学生语言的疏通，文章中有些学生不甚了解其意的文言实词，甚至有些古代的口语方言，要提醒学生学习积累，同时文中还有许多地方文字简练传神极富表现力，要引导学生体会。二点是要引导学生挖掘出林冲性格中与一般草莽英雄的不同点，他的性格中更多的是善良和隐忍，随遇而安的成分很重，被逼上梁山实属无奈。三点是文中的自然环境描写笔力精深，达到了和社会环境的描写浑然一体的境界，二者结合天然无痕。教学中要强调在渲染气氛，推动情节发展，表现人物性格等方面环境描写所起到的作用。引导学生学习。针对学生状况的分析，我把第一和第二教学两点定为教学重点，把第三点定为教学难点。

三、说教法
   基于以上几点，我决定在教学中以“导”为主，从感觉人手，灵活运用评点法，以调动学生思维的积极性，让学生学会鉴赏和评价。它的具体要求是：综观全局，抓住关键，创设问题点，激发学生积极思考，引导学生步步深入地探索，在此基础上，据点作评，教师在关键处作灵活而简明的评说点拨，启发学生真正理解和掌握课文的精髓。运用“问题导入，以导为主，读议结合”方法
  关于本课教学情景的创设：上