约1810字。
《散步》教学设计
贺州市实验中学 李健
文本解读：
《散步》是苏教版八年级下册第五单元的一篇歌颂亲情的文章，子女对长辈的敬爱、长辈对儿孙的体恤、浓浓的亲情流淌于文章的字里行间。亲情是人间永恒的主题，最能打动人心。本文文本短小，写身边小事、诉心中真情，学生们理解起来并无难度。
（一）教学定位：
通过对文本的解读，结合学生的学情和本单元教学主体，我将文章主旨定位于表现浓浓的亲情。有鉴于此我把教学目标定位于：利用多种形式，调动学生主体学习的积极性，让学生通过自主学习来体会文中的那份浓浓亲情，从而激发学生去感悟亲情，拥抱亲情，珍爱亲情，创造亲情。
（二）教学目的：
知识和技能：让学生整体感悟课文内容，提高审美情趣。
过程和方法：让学习自主合作探究；
情感态度价值观：透过文本学习，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、创造亲情的情感。
（三）教学策略：
①短文细教，设计为单篇课文的整体阅读教学。
②全课的教学三步走：理解一篇，精读一节，创写一段。
③细在“理解一篇”的理解由简洁的散步描写中体现的浓浓亲情。
④细在“精读一节”多角度地对课文重点段进行析读。