《爱莲说》教案4
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学习任务
1.了解作者,了解“说”这种文体;
2.读准下列字音:蕃 淤 濯 涟 蔓 亵 噫 鲜 宜;
3.准确翻译原文;
4.找出直接描写莲花外部特征与内在气质的句子,说说作者从什么角度写的,有何寓意?
5.文中对菊和牡丹的描写有何用意?作者赋予了三种花怎样的品格,表达了怎样的生活态度?作者的选择是什么?
6.归纳主旨,学习托物言志的写法;
7.总结本文的表达方式,说说作者是如何将记叙、议论、抒情结合在一起的;
教学步骤
师:同学们知道澳门行政区的区徽是以那种花构成的吗?
生答:莲花。
师:为什么用莲花的形象做区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美,更因为莲纯洁、高尚象征了澳门同胞渴望回归祖国的心。
师:让我们来欣赏一下莲的卓越风姿,点击进入荷花宝典。快速浏览后,请选取一幅你最喜欢的荷花图,用几句话描述莲花的形象。
生发言。
师:刚才几位同学的发言都流露出了对莲花的喜爱之情。其实,在我国,自古以来,莲花就以其高洁质朴的品行赢得了历代文人的喜爱,吟咏莲花的诗文更是数不胜数。今天我们就来学习宋代哲学家周敦颐的托物言志的散文《爱莲说》,。
师:本节课,我们需要完成以下任务:
1.了解作者,了解“说”这种文体;
2.读准下列字音:蕃 淤 濯 涟 蔓 亵 噫 鲜 宜;
3.准确翻译原文;
4.找出直接描写莲花外部特征与内在气质的句子,说说作者从什么角度写的,有何寓意?
5.文中对菊和牡丹的描写有何用意?作者赋予了三种花怎样的品格,表现了怎样的生活态度?作者的选择是什么?
6.归纳主旨,学习托物言志的写法;
7.归纳本文的表达方式,说说作者是如何将记叙、议论、抒情结合在一起的;
8.归纳本文的修辞手法。
师:好,常言道:书非读不可。下面我们先来进行朗读训练。
听读————跟读————自由读————个别示范————齐读