约4140字。
《愚公移山》 教案及反思
               下庄中学李金娜
【教学设计】
 [教学目的] 
1．  掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出寓言的意义。 
2．   培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。要注意一词多义、通假字。
3．   结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。
4．   要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。 
5．  联系今天的生活，加深理解，提高认识，受到教育，古为今用，丰富学生对客观世界的认识，发展学生的情感和价值观。
 [教学重难点]
  重点：能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，疏通文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。了解对比手法的运用。认识愚公的形象、理解故事的寓意。
  难点：对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。联系生活，辨析寓言的现实意义。
 [教学步骤]

 一、导人新课，激发兴趣 (播放江涛唱的《愚公移山》歌曲) 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。
 二、整体把握，感知课文 1．初读文本，整体感知。    ①自由朗读，了解大意。 请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，注意语气，读对停顿。 ②由学生提出应注意的字词读音，句内停顿及个别语句的语气处理，并朗读。教师点评。 ③生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。 2．再读课文，复述故事。联系语境，突破难点。 请大家再看课文，对照注释。复述课文。复述的要求：语言要准确，故事情节要完整，在此基础上可以再生动一些。请同学们先在小组内复述。如果有不会解释的词句，可以先在小组内讨论，还不能解决的，就举手，大家讨论解决。 (学生自主阅读，质疑探究，教师指导。) 学情预想：在小组活动中，预计会出现这样的问题，教师要抓住时机，因势利导。 教师在学生充分交流的前提下，有意识地小结以下几点需积累的文言知识： ① 通假字(“通假”主要用同音代替的方式，只是由于语音的演变，有些借用字和本字今天已不同音了。)： 反一返  惠一慧  亡一无