约1980字。   本节课希望通过整体阅读感知和重点语句的探究理解，走进文本，理清由“钱”所折射出的“经济学脉络”，深入理解作者的观点，并由此出发，联系个人体验，批判性地理解作者的观点，同时反观自己的价值观，达到学生语文素养和价值取向的均衡发展
钱 
梦痕 
一、设计思想 
本节课希望通过整体阅读感知和重点语句的探究理解，走进文本，理清由“钱”所折射出的“经济学脉络”，深入理解作者的观点，并由此出发，联系个人体验，批判性地理解作者的观点，同时反观自己的价值观，达到学生语文素养和价值取向的均衡发展。 
二、教学时数：一课时。 
三、教学思路 
1．走进文本 
(1)从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”。 
(2)通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。 
2．走出文本 
(1)与文本对话：由文本引发值得关注的问题。 
(2)与作者对话：探究作者的观点。 
(3)与自己对话：反观自己的情感价值观。 
四、教学目标 
（１）走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力。 
（２）走出文本：批判性地接受作者的观点的能力。 
五、学习方式：自主—合作—探究。 
六、教学步骤 
（一）课前预习 
（１）“钱”是什么? 
（２）“钱”有什么作用? 
（３）“钱”的外在形态发生了怎样的变化? 
（４）为什么会发生这样的变化? 
（５）在阅读本文时，你所遇到的问题。 
（二）动画激趣 
播放Flash作品《钱、钱、钱》 
通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在这几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则柯的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。 
（三）走进文本 
走进经济学家笔下的“钱” 
1．整体感知