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语文教学中合作探索性学习的体会
长沙市田家炳实验中学刘雪梅
指导学生进行合作探索性学习,这己成为了当今世界教学改革的一种新趋势。合作探索性学习,是按兴趣组织学生进行主动探究的学习,是一种新型的学习理念、策略和方法,适用于学生对所有学科的学习;具体而言,这种学习指的是教学过程中以问题为载体,按照某种类似科学研究的方法,让学生通过自己收集、分析和处理信息,并进行交流和表达来感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题和解决问题的能力。
语文教学的基本功能就是为学生素质的全面发展奠定良好的人文基础,它着眼于"人"的教育,强调语文教学必定对学生主体作用给予特别的关注。这也要求中学语文教学必须促进学生由被动的记忆型学习转变为主动的思维创新型学习,也即以学生主动地收集信息,学会选择、筛选信息,分析信息为主,从而引导学生敢于怀疑、善于思考。这一切便要求语文教学能体现时代的特色,与学生的生活、实际相结合:更要求语文教师要努力使语文课有吸引力,使学生对语文不断有新鲜感,不断地体会到语文课的魅力,在美的熏陶中提高学生的全面素质。
作为一名语文教师,在长期的教学中,我发现有相当一部分学生思维单一,视野狭窄,看待问题、分析事物简单化、片面化;他们只会被动吸收教师传授的知识,很少主动探求问题的根源,缺乏创新意识。为改变这一现状,我参加了我校的"主一客一主"交往整合教学模式的课题研究,并在此基础上对语文教学中的合作探索性学习进行了有益的尝