约5490字。
《典型环境中的女性命运》教学设计
江苏省武进高级中学语文组   华晓燕
一、教学目标
a.知识技能：欣赏小说中的人物形象，把握人物命运，要注意人物的成长变化、人物命运与社会环境的关系。培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
b.过程方法：本课属于研究性学习课，具体内容为的前三个单元中几个女性命运的研究探讨。学生在课堂上已对三个单元中的女性命运单个进行过研究，而现在需要学生综合运用自己的已有知识和经验，增进和加深对已学知识的理解，将其融会贯通，这一点十分关键。要求学生主要解决以下几个问题：首先，请学生谈谈他所理解的小说中的人物的命运发展轨迹。（你最感兴趣的一个女性人物）其次，让学生试着分析决定人物命运的有哪些因素。（典型环境）再次，你认同作品中人物的命运吗？不认同，你可以改写，也可以仅提出自己的观点。
c.情感态度价值观：养成以网络（计算机）作为工具，自主学习、获取信息和处理信息，提高分析、综合、解决问题的能力和创造性思维能力。充分利用新教材的人文因素，培养学生高尚的审美情趣，提高学生道德修养、思维品质和文化品位。
二、教学内容
    a.教材分析：新教材很重视对学生初步鉴赏文学作品的能力。全套教科书编排的文学作品，约占课文总数的60%。高二全部是文学作品。所以，培养学生初步鉴赏文学作品的能力是我们高二语文教学的一个重头。
b.教学任务分析：让学生以研究者的身份，分析所列课文中女性命运。让他们作为研究者来选择一位或多位女性形象研究女性命运。整个过程中，学生要尽可能多的用自己的语言来进行表述，同样还需要通过网络、报刊等媒介来寻求所需的支持信息和资源。最后，学生的陈述会在多媒体演示文稿或者自己建立的网站的帮助下完成。（可以分组进行也可以单独完成任务）