约5710字。
《雷雨》教学设计2
一、教学目的:   
1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言；   
2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。 
二、教学重点、难点:  
 1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点。   
2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的        揭露。 
三、教学时数:         三课时 
四、教学步骤:             
第一课时  
 词语补释:     *拜望:原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。     
*涔涔:形容汗水不断地下流。P92注①     
*谛听:仔细地听。谛:仔细。     
*恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。    
 *见地:见解。     
*交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。     
*惊愕:吃惊而发愣。     *昧心:违背良心。昧:mèi昏，糊涂，不明白。     
*弥补:把不够的部分补足。     
*伺候:在人身边供使唤，照料饮食起居。     
*无赖:①刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。    
贤慧:指妇女心地善良，对人和蔼。也作“贤惠”。    
 *郁热:闷热。郁: 积聚而不得发泄。    
 *怨愤:怨恨愤怒。   
作者简介:         
曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。作者自己说: “那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”(《曹禺选集后记》)继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。   
《雷雨》简介:         
《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾: 继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在