提高语文教学效率的新途径

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  • 更新时间: 2004/3/24 12:27:00
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 语文教学最讲究生动形象,按传统,语文教师主要是通过语言,至多再配上几张简单的图画来实现它。语文最讲究博闻强识,按传统,语文教师主要是通过要求学生“多读”来实现它。
  几千年来的传统,造就了许多人才,甚至大师级的人才,因此我们不能轻易地抛弃传统,对传统中仍行之有效的东西,我们应发扬光大之。但传统,在这信息时代,在这科技日新月异的时代,又显得那么力不从心,甚至给人以“牛拉车”的感觉。录音机可以让我们听到名家的朗诵,欣赏优美的音乐;电视机更是图文并茂,能给我们以身临其境之感;神奇的多媒体电脑更能让我们轻松地在知识的海洋里畅游,如果有可能,你还可以上因特网,瞬间便可以与世界沟通。现代化的手段缩小了地球间的距离,我们足不出户就可以体验课文的情境,了解和欣赏世界各地自然风光、人文习俗。我们可以仔细地研究放大了的微观世界,也可以把一座庞大的图书馆锁在自己的抽屉里。我们怎样去面对“知识爆炸”的世界?如果不运用先进的科技手段,我们就将被时代所抛弃。
  怎么办?办法之一,就是来个“鸟枪换炮”,即改善我们的“武器装备”。在教学实践中我主要有如下几种做法并作了进一步的思考。
  一、电视、录像、摄像三位一体,用强烈的视听效果调动学生的学习兴趣,开阔其眼界。其方式又主要有三:
  (一)用配合教材的录像使学生全面了解课文剧情,通过欣赏艺术家的精彩表演,加深对课文的理解。
  如:讲《〈雷雨〉(节选)》放话剧或电影录像《雷雨》;讲《〈茶馆〉(节选)》放话剧或电影录像《茶馆》;讲《群英会蒋干中计》放电视剧《三国演义•群英会》;讲《一次大型的泥石流》放电影纪录片录像《泥石流》。
  这些录像资料可以购买现成的,也可以留心丰富的电视节目,自己录制。这种方式可以作为课堂教学的重要补充,起到开阔视野,拓展知识面的作用,其效果是显而易见的。
  不仅如此,我还以此继续大作文章。看了《三国演义•群英会》后,我和学生一起分析电视剧中哪些情节改编得好,哪些情节改编得不太好;哪些人物塑造得比较好,哪些人物塑造得不够好。有时还要求学生把这些分析写成文章。一举多得,不亦乐乎。
  我想到,语文教学不能死板地局限在课本上,不要把本身生动形象的东西,搞得单调、枯燥,以致扼杀了学生学习语文的积极性。用学生喜欢的形式去教学,最大限度地调动学生学习的兴趣,同时还要注意适当引导,这样才能取得好的教学效果。
  (二)实地拍摄,身临其境。
   用摄像机拍摄下城中的“六艺”,回来放给学生看。学生们津津有
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