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开展综合性学习的几点认识和思考
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我校是鼓楼区生源较差的学校，学生的家庭经济条件低下，父母的文化素质教较低。初一年级学生中，低保家庭超过了30%，而学生父母受教育程度达到大学水平的却不超过10%。这就造成了学生的学习基础薄弱，学习习惯较差，学习能力不高。但我们还是按照新课标的要求，坚持开展综合性学习活动，通过多次实践，我们有如下的收获和思考：
一、            敢于放手，相信学生比我们预料的出色
按照新课标的要求，本学期要组织学生开展综合性学习活动——《戏曲大舞台》。开始，我也是怀着忐忑不安的心情来备课的。没想到的是，在分配小组任务时，同学们对这种新的学习形式很感兴趣，课后也能积极参与，在组长的带领下，认真查找、搜集、整理资料。我欣喜地发现，同学们自己开动脑筋创设的活动形式，新颖丰富，甚至比我所预先设置的还要精彩，许多同学也闪现出平时被掩藏的亮点。例如：有一个小组是表演根据传统京剧改编的小品《武松打虎》，编剧竟然是“老海龟”小君。他平时做事动作特别慢，经常拖欠作业，但这次由他担任编剧，只用了一个晚上就把剧本写好了。而且故事情节设计巧妙，既忠于原著，又充分发挥了想象力；人物对话设计也很精彩，既符合人物性格特点，又具有强烈的现代气息。还有一个学生冬冬，平常连课后古诗都不会背诵，但这次由他来扮演店小二，不但口齿伶俐地背诵出了台词，还自己准备道具，设计动作，表演时非常投入，为小品增色不少。可见，开展综合性学习活动挖掘出了学生的潜力。在新理念的指导下，教师因为大胆放手，也使我们的学生表现出很大的热情和很大的潜力。
二、应充分发挥学生的主体作用
在活动中，教师应起到组织者的作用，把课堂让给学生，让其尽情表现。教师可以尝试和学生形成一种默契：把活动的主题告诉学生，活动的具体操作、步骤、方式等就可由学生自行设计完成。例如：有一个小组是介绍京剧的相关知识。明确了主题，他们就在组长的带领下完成具体的工作。首先，全组讨论，确定模仿央视名牌栏目“艺术人生”的形式来展开活动；然后，上网或到图书馆查阅大量资料；再编辑整理，筛取有效信息；最后分配角色，组长扮演主持人朱军，并