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“为让源头有活水”
——学生写作意识培养浅析
莆田市城厢区西厝中学       黄金森

作为社会性的动物，人天生就有一种表达的欲望。所谓写作，就是书面表达。它以其超越时空限制和更为细腻、深刻、丰富等特点而成为一种最好的表达方式。然而，这却不是一件人人都能胜任、愉快的事情，甚至是许多学生头疼不已的事，因为它不仅要求起码的驾驭语言的能力、基本的写作技能，更重要的是，它是习作者本身各种意识的参与和体现。因此，要提高学生的写作水平，就必须注重培养学生的各种意识。
一、学会做人，培养人格意识 
要为文，先做人；人品高，文品自高。文章应将“人”、“文”有机统一，以人为本，以写作促进做人，使写作成为培养和提高自身各方面素质的有效途径。 “人”“文”统一有其渊源流长的历史：陶渊明“不为五斗米折腰”，李白 “安能摧眉折腰事权贵”，足见其作文与做人的高度统一，也证明了培养崇高的人格意识对于写作的重要性。 
1、高雅的情趣。高雅的情趣在改革开放、物欲横流的当今社会显得尤为重要。社会大潮中，鱼龙混杂，泥沙俱下，令人眼花缭乱，文化市场精华与糟粕难分，低级趣味有着难以抗拒的诱惑力。而令人担忧的是，我们的学生接收、模仿能力强，但年纪小，阅历浅，自我保护意识不强，自我约束能力较弱，容易被不良文化攻击、侵蚀。“近朱者赤，近墨者黑”；逆水行舟，进尺维艰；随波逐流，快速得多。我们只有引导学生多读好书，多接受健康文化的潜移默化的熏陶，认清清浊，辨识良莠，具有高雅的情趣，他们写出的文章才会显出人格的光彩，才能起到正确的导向作用。
2、真诚的情感。“文章贵为有感而发,缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。“我手写我口，我口表我心”，作文应该是对自己的思考或感悟，应该是发自内心的真诚，是不吐不快的。叶圣陶说过，“‘求诚’……从写作讲，要是诚恳的、严肃的，不取那些油腔滑调、轻薄、卑鄙的态度”。现在有些学生写起作文，或无话可说，或胡编乱造，或矫揉造作……让人觉得是“少年不知愁滋