体现新课程理念，教学环节合理，设计新颖，配有当堂反馈及答案，约10960字。
二十一 错过
[222000]江苏省连云港市新海实验中学  王锦起
一、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握“贻误”“颟顸”“渊薮”“憬悟”等词语的音形义，并学会运用。
（2）整体感知文章，培养学生搜集筛选信息的能力。
（3）了解正反对比的论述及多种修辞的运用。
2．过程与方法
（1）通读课文，理清文章的写作思路。
（2）筛选出重点语句并说出自己的感想体会。
（3）将生活与阅读的积累与课文的内容有机链接，让思想与感情升华。
3．情感、态度和价值观
能结合自己“错过”的经历谈感受并能产生新的认识。
二、教学重点、难点
1．重点
搜集信息理清思路，感悟文章的中心内涵。
2．难点
体会、涵咏文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
三、课时安排
2课时
四、教与学互动设计
第1课时
（一）创设情境，导入新课
1．放映幻灯片展示一些图片，例如：荷池里难得一见的小鱼、天空中的云彩、热烈的拥抱、美丽的昙花……
2．激情导语：
在人生的旅途中，我们会错过很多很多：也许我们会错过荷花池里难得一见的小鱼，错过天空中挤作一团的云彩，错过一个动人的眼神，错过一段热烈的拥抱。一次误会，错过了一段真挚的友谊。一夜小睡，错过昙花的美丽……亲爱的同学们，在日常生活中你们都经历过那些错过呢？你们能用简洁的语言谈谈自己“错过”的经历呢？ 
学生回答交流。
教师总结：我们有时无奈地选择了错过，不过，这没关系。我相信：只要我们从心灵深处认真慎重地选择过，即使选择了“错过”，我们也无怨无悔。今天我们就一起来聆听当代作家刘心武的心声，看他是怎样从容地对待“错过”。
（二）自读感知，整体把握
1．简介作者
学生阅读课本注释：刘心武，当代作家，代表作品短篇小说《班主任》，著名红学专家。老师可适当向学生介绍刘心武的生平、研究成就等有关内容，以增强学生强烈的阅读欲望。
2．指导学生积累词语
贻误yí  情愫 sù    颟顸mānhān    渊薮 sǒu    驾驭yù    惆怅chóuchànɡ   
憬悟jǐnɡwù
颟顸：糊涂，不明事理。
渊薮：比喻人或事物聚集的地方。渊，深水，鱼所聚处；薮，水边草地，兽所聚处。
憬悟：醒悟。
3．速读课文，教师设疑激趣,请同学们自由朗读课文，边读边想，文章的主要内容是什么？
【点拨】这是一篇杂文，作者以辨证的观点阐述了对“错过”的正确认识。论述了“错过”产生的原因及意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“错过”。要把握住最关键最美好的机会，含笑到达“人生的终点”。
4．理清结构，揣摩思路。