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在快乐游戏中积累词语
木乃伊770
词是思想的载体，是人思考的工具。词语的贫乏直接表现为思想的贫乏，所以积累词语是学生一项重要的任务。现行的语文教材都很注重学生对词语的积累，人教版语文教材每篇课文后面都编有“读一读，写一写”的训练项，将课文中的新词排列出来，以便学生掌握积累。但实际上学生们在“读一读，写一写”之后，并不能真正掌握积累那些词语，更不能达到运用的目标。那么怎样让学生积极主动地积累词语呢?笔者根据初中学生的认知心理特征，与学生们一起设计游戏活动，让他们在快乐的游戏中积累词语。我们的活动有： 
　　一、词语扑克游戏。农村里的人很喜欢用扑克牌来打发空闲时间，这种风气学生耳濡目染也沾上了打牌的坏习惯。班上一些学生用纸制成方标，画上扑克牌字符，下课后，三五成堆玩斗牌游戏。斗牌不是好事，学校要禁止的，但学生们的入迷劲儿让我心动。我想，如果把纸牌上的字符换成词语，把斗牌游戏变为斗词语游戏，岂不两全其美?我把想法跟学生们一说，立即得到他们的赞同。在学生们的合作下，很快做成了第一副“词语扑克牌”。后来通过几次改进、完善，词语扑克牌就有了一定的“智力含量”。比如“小心翼翼”一词，牌面上分值设计如下：同义词2分，反义词2分，造句2分，解释1分。摸到这张牌，如果说对同义词，就得2分。答对一项，就得一项的分，属于不太准确的，由其他三人酌情定分。一局牌结束，分数相加多者为胜。每次“斗词语”的最后得分都记录在公布栏表册里，累计分达到100分，升为组长，之后随着分数增加，可升为班长、排长、连长，直至司令。成为“司令”的同学，有组织下次班级活动的特权。 
　　二、词语比画比赛。我们把中央台“幸运52”节目中的比画游戏，变成了我们的“词语比画比赛”。考虑到词语比画难度较大，我们专门成立了组委会。经过组委会认真商讨，确定了比赛的步骤：第一，挑选比画的词语；第二，将词语制成卡片，张贴在教室后面黑板