约10350字。
斑 纹
A案
教学目标
1．了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。
2．有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。
3．热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。
教学重点
1、深刻理解“斑纹”的内在含义。  
2、了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”。   
3、揣摩本文诗意的语言。 
教学难点
1、理解富于思考的哲理性语言。
2、以深度的情感体验来看待自然，热爱自然，敬畏生命，。
教学建议
    文本研习。二课时。
课前预习
1.词语积累：
逶迤    斑斓    盘踞    螺旋    匍匐    巢穴  慵懒    蝰蛇    蓑鲉    鹰隼    晕眩   青睐    婆娑    精湛    偏袒   强悍  接壤   酝酿    哺育    脖颈    颤抖疱疹    蛊惑     罪孽    犁铧    老趼    碾砣    
2．列出文中围绕“斑纹”所写的事物，思考 “斑纹”在文中的含义和特点。
3．圈画出你认为写得精彩的语句和你预习中没有读懂的语句。
教学过程与步骤
第一课时
一、导入课文
1、在打开书本之前，请先回忆预习时你对本文印象最深的是什么？
2、你认为作者笔下的“斑纹”有何含义？ 
（这两问学生自由回答，目的一是检查预习，二是为下面有效研读文本作铺垫。）
二、研习文本
1．全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。
明确：
全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物：  
蛇    
蓑鲉   鲑鱼   螺壳   瓢虫    鹰隼   长颈鹿   斑马   老虎   豹子  梅花鹿   
昆虫  奶牛  毒蜂   
美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹；遇害者脖颈上的抓痕和刀伤   
大地   春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹
陶碗   瓷器   碾砣上石质花纹  蛋卵上斑点   变质面包上菌斑  粒子分布方式  
人类记忆与情感的斑纹  ……
我们自己如同神眼里的斑纹  ……
（提示：可分类呈现；注意表达时提炼语言；不要漏掉有关信息，特别是必要的修饰和限制）
（定格投影，有条件可以逐渐呈现，因为要引起学生对思路、详略等方面讨论和深入思考）
3．文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？
明确：作者以细腻而又精致的描述向我们呈现了大地灿烂的风景，由蛇的斑纹写到自然界各种动物的斑纹，进而写到大地、人类的劳动和内心世界，行文思路如下：
（1）1—5段：详写了蛇的斑纹。
（2）6—10段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。
（3）11—14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，斑纹无处不在。
整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。
行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
（无论是把它看作科普说明文，还是看承散文随笔，都要注意理清文章思路。）