约2610字。
核舟记
教学过程： 
　　一、导入新课 
　　我国是历史悠久的文明古国，具有灿烂辉煌的民族文化，工艺美术是其中的一朵奇葩。今天，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》（板书课题）。    
　　二、作者简介。 
　　三、阅读课文 
　　教师范读课文，然后正音及解决疑难词句。（可以听录音） 
　　（1）正音。（略） 
　　（2）释词。（略） 
　　（3）重点句子： 
　　①罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。 
　　②中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。 
　　③其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。 
　　④细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。 
　　⑤盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。 
　　⑥技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了！ 
　　让学生根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以结成小组，互相讨论。 
　　四、理清说明的内容及顺序。 
　　明确：本文结构属于总一分一总，开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论。 
　　说明对象：核舟 
　　五、总结、扩展 
　　本节课我们对课文有了大概的了解。初步领略了核舟的奇特，和核舟各部分的组成。同学们都积极动口、动手、动脑，自行解决了不少问题，锻炼了自己的能力。同时也要找一找文言文与现代文的区别，如数词的使用，实词中个别词的变化等等。 
　　六、布置作业 
　　1．本文开头一段称赞王叔远手艺“奇巧”，作者是从哪些角度来写的？这一段对全文有什么作用？ 
　　2．核舟雕刻得十分精细，作者是怎样加以描述的？ 
　　3．核舟雕刻人物十分传神，你最欣赏哪些地方？ 
　　第二课时 
　　一、复习提问 
　　（1）核舟大小如何？ 
　　（2）核舟的主题是什么？ 
　　（3）核舟上共雕了多少人和物？