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　从“香菱学诗”看语文学习的向师性
江苏南京中华中学　　　莫春雷
《红楼梦》中 “香菱学诗”是一个非常成功的语文学习范例，成功里面既有学生的因素，也有老师的因素。这里我想就“学诗”中的“向师性”谈谈自己的看法。
古人云：“亲其师，信其道，学其礼。”教师的德才学识、情感人格、处世态度乃至举手投足都会对学生产生巨大的影响。语文学习中表现尤其突出。语文教师渊博的知识、风趣的谈吐、丰富的情感、高雅的情趣以及人格上的独特魅力特别容易使学生产生羡慕、亲近、崇拜的心理，一旦产生这种心理，他们就会希望得到老师的注意、关怀、引导，希望自己能够亲近老师，效仿老师，能够和老师交流，具有像老师那样的学识修养，或者就希望“长大后我就成了你”；也很有可能因而对这门功课产生热爱之情，投入大量的精力。 “学莫便乎近其人”，向师，才能近师，才能把老师所具有的学科才识和能力作为提升自己的目标，才能不断地努力趋近他，平视他，甚至超过他。这在人文性极强的语文学科的教学中，它就是一种非常可贵的教学资源。对于这种可贵的向师性，我们不仅要客观地认识它，还要保护它，珍惜它，尊重它，引导好了，就是语文教学中的一种很好的动力。
香菱学诗的兴趣最初突出地表现为“羡慕”。宝钗之所以带她入园，除了薛蟠远行香菱暂得松口气之外，还可以每夜“伴针线”，但更主要的是“我知道你心下羡慕这园子已不是一日”，香菱自己曾说：“我不过是心里羡慕，才学着顽罢了”，她羡慕的自然不止是园中的好风景，更是能够生活在大观园中的小姐们的生活方式，尤其是那种“菊花赋诗”“海棠起社”的清新风雅。这本是她生命中应有的内容，虽然她“薄命多舛”，但本性中依然有着强烈的向往。她羡慕她们，在学诗的时候，这种强烈的羡慕和向往成为她不竭的动力，每一个小姐也都可以成为她的诗途上的老师。
我们来看看薛林二位对于香菱表现出的这种强烈的“向师性”的不同态度。大观园中两个才女林黛玉与薛宝钗，才力难分高下，香菱是跟随薛姑娘进的园子，起居也随宝钗。“近水楼台先得月”，宝钗又是一个公认的贤人，待人是最好不过的。按理，宝钗就是香菱学诗的最好的老师了。如何香菱在学诗的时候，反倒舍近求远，总是兴兴头头地往林姑娘那儿赶呢？