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让真情实感和文学底蕴成为写作的可用之兵
--浅谈作文教学中的三个着力点
烟台格迈纳尔中学　 佘玉梅　
　 爱因斯坦曾说过： 兴趣和爱好是最好的老师。 兴趣是力求认识某种事物掌握某种活动或爱好某种活动的心理倾向，它是与愉快的情感体验相联系，在需求的基础上产生的。事实证明，一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这种事物发生兴趣。语文老师，就要有一双慧眼，一颗敏感的心，去激发和培养学生的兴趣，并适时的把学生的兴趣迁移到写作上来，使学生在浑然不觉中，改变 要我写 的被动局面，开始 我要写 的创造学习的新历程。为此，作文教学我主要抓好三个着力点。
一. 点击心灵深处， 任由情感倾诉.
由于远离父母，在外求学，每个学生的内心深处都会涌动着一种对家庭，对亲人的强烈的情感倾诉欲。尤其是在他们情感低迷委顿的时候。司马迁在《屈原列传》中就曾写到： 夫天者，人之始者；父母者，人之本也。人穷则返本，故穷苦倦极，未尝不呼天地也；疾病惨怛，未尝不呼父母也。　因而，笔者认为，在第一堂作文课上，老师就应该有意识的引导学生运用自己手中的笔，尽情的倾诉对父母所给予的爱的无限的感激和对亲人的深深的思念
我们说，通常情况下，一个感情淡漠的人，很难说会有什么事情能激起他们对生活的无限热爱之情的。教师，在学生的生活中充当着点燃学生生命之火的角色，而语文教师从本专业的实际出发，最佳的行为方式就是运用多种渠道去点击学生的心灵深处，拨动学生情感的这根弦，以期他们能产生情感的共鸣。而这种共鸣的最佳表现方式，就是写作。作文中，学生们或再现暖融融的家庭的温馨，或描述相濡以沫的艰难的往昔，或表现母爱的琐碎于伟大，或感知父爱的严肃与博大。应该说，家庭的话题，是学生最毫无拘束的写作空间，唯其在这片天空中自由驰骋，学生们才能写出真实的，既感动自己，又感动他人的佳作。
提起父亲似乎有说不完的话，可是要写父亲，我才发现父亲原来是那般的不能刻画，有一种感觉，我用笔描绘不出，但有一份真情，我用心却能体会！
我佩服父亲，因为我的血管里流淌着他的血；我佩服父亲，因为他美好而又善良的思想；我佩服父亲，因为他坚强而伟大的人格
父亲如山，我会做山顶的一株劲松，让他自豪。
父亲如海，我会做海上的一艘巨轮，让他骄傲。
--姜晶《我的父亲》
在此基础上，若教师能在学生们尽情挥洒自己的家庭情结的时候，再加以正确引导，将这一局限于个人的狭隘的爱的情感引导于对集体的热爱，对国家的热爱，对民族的热爱，这将不啻于是一种情感的升华与纯洁，而学生的情感的回归，更增强了他们着眼现在，挑战未来的勇气与信心