识记现代汉语普通话的字音

【考纲要求】
《2003年普通高等学校招生全国统一考试说明·语文》对语音的要求是：“识记现代汉语普通话的字音”。能力层级为A级（识记）。这说明，高考考查语音只要求辨识字音，而不要求拼写，侧重于实用。
【教学要旨】
高考对语音考查的特点启发我们，复习语音，对有关理论知识可“置之不理”，而要引导学生将主要精力放在多音多义字、容易读错的字及成语中的难读字的系统复习与掌握上，还要引导学生注意总结识记字音、辨别字音正误、准确选择答案的方法。因此，建议教师要求学生既要扎扎实实地做完练习题，更要仔仔细细、反反复复地阅读本节后面的资料链接。教师可对学生进行抽查。
【难点聚焦】
辨识字音的前提是准确地掌握字音。复习中应重点复习哪些字音呢？从高考的实际看，复习应以3500个常用和次常用汉字为范围，以部分拼写规则、多音多义字、容易读错的字为复习重点。






一、常见的拼写规则方面的错误
●1．调号位置不当。其标号可按下列口诀记忆：
a母出现别放过，没有a母找o、e，
I、u并列点在后，单个元音不必说。
●2．省写。iou、uei、uen前边加声母后，应分别写成iu、ui、un、，如niú（牛）、guī（归）、lùn（论）。ü及ü打头韵母跟声母j、q、x拼写的时候，ü上的两点应省去不写；跟n、l拼写的时候，ü上的两点应保留。
如果试题中注音出现拼写规则方面的错误，应视察、为错误注音。
二、多音多义字
汉语中有大量的多音多义字，这是历年高考语音试题考查的一个重点，如1998年高考第1题考的全是多音多义字。而要掌握多音多义字，就要首先区别多音多义字，这里介绍几种方法。
●1．以义定音。利用音义联系，区别一个字的不同读音，因为“多音”常常是和“多义”联系起来的。如：累，取“连缀”义时读léi（果实累累），取“积累或牵连”义时读lěi，取“疲劳”义时读lèi；卡，做音译词语素时读kǎ（卡车、卡宾枪），取与“不通不畅”有关的义项时，读qiǎ（关卡、卡壳）。
●2．区别书面语和口语。许多多音多义字的不同读音是由书面语和口语的差别造成的，注意到这一点，可以帮助正音。如：翘，书面语读qiáo（翘首、翘楚），口语读qiào（翘尾巴、翘起来）；露，书面语读lù（暴露、露天），口语读lòu（露丑、露马脚）。
●3．区别词性意义。许多字因其在不同词中所表达的词性意义不同而导致读音不同，因此区别其词性意义或其所在词的词性，也是辨析多音多义字的重要方法。如：扇，表示名物义时读shàn（扇子），表示动作义时读shān（扇扇子）；卷，表示名物义时读juàn（试卷、卷帙浩繁），表示动作义时读　　juǎn（卷起、卷席）
●4．区别一般词语与专用词语。有些多音字的不同读音是由一般用语与专门用语的差别造成的，注意到这一点，也可以帮助正音。如炸，一般读作zhà（炸弹、他一听就炸了），而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思时读zhá（炸鱼、炸菜）；轧，一般读作yà（倾轧、轧花机），而在“轧钢”