约5950个字。著名特级教师孙双金教学实录——《落花生》第一课时。课后由江苏省大丰市教育局教研室陈永平评析。
　　孙双金教学实录——《落花生》第一课时
　　评析：江苏省大丰市教育局教研室陈永平
　　师：我姓孙，“孙悟空”的“孙”（写“孙”）。谁愿意把自己的名字写在黑板上介绍给大家？
　　(生上黑板写好自己姓名后) 
　　师：你的名字叫什么？
　　生：我的名字叫安诗乐。
　　师：什么意思？
　　生：“诗”呢，因为我爸爸希望我像诗人一样出口成章！“乐”就是我爸爸也很喜欢音乐，他以前在广东拥有音乐爱好者之称，他也希望我音乐很好，所以取名叫安诗乐。
　　师：既能写诗，又懂音乐，多么了不起的人啊！给她掌声！
　　（生鼓掌）
　　师：你叫什么名字？
　　生：我叫刘洋。
　　师：为什么取这名字？
　　生：我爸爸说希望我能留学到国外去。
　　师：要到国外留学去，那回来吗？
　　生：回来。
　　师：他是一位爱国人士，大家为这位爱国人士鼓掌！
　　（生鼓掌）
　　师：同学们，我们每个同学的姓名中都包含着父辈们、长辈们对你们的希望。如果不知道自己名字意思的同学，今天孙老师布置一个作业，回去问问你的父母亲，为什么给你起这个名字，好不好？
　　生（齐）：好！
　　[这“好不好”，一下子拉近了老师与学生的距离，整堂课孙老师都用商量、鼓励、亲切的语言与学生对话，形成了民主平等的教学氛围，建立了和谐的学习环境和平等的师生关系，使学生在老师的尊重、信任中主动探索、自主学习。] 
　　（师将黑板上的名字擦去）
　　[孙老师这样不动声色的开场，轻松愉快，既对学生联络感情，进行思想道德教育，又自然揭示课题，引起了学生学习课文的兴趣。] 
　　师：现在孙老师在黑板上也写上一个名字，你从这个名字中想到什么？看名字叫什么？
　　(板书：落华生) 
　　生（齐）：落华生。
　　师：再读一遍。
　　生（齐）：落华生
　　师：你看到这个名字有什么想法？孙老师最喜欢举手的人，来，请你！
　　生：说明这个人很喜欢吃花生！
　　师：这是他的想法，其他同学想得都跟他一样吗？我想不大可能，要讲自己的想法。
　　生：我觉得“落华生”这个名字很像“落花生”，也许这个人想学习花生那种朝气蓬勃的生命力。
　　师：像落花生，想学落花生朝气蓬勃的生命力，这是第二种想法，跟他的想法又有点不同。你呢？大胆说，没关系，说错了表扬！
　　[孙老师激励学生发言的话，也充满情趣，令人回味无穷！] 
　　生：落华生呢，原因肯定是这个落花生对他很有影响的，所以他才会把名字叫做落花生。