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　　高考复习文言实词意义推断的基本技巧
　　重庆市云阳中学张锋
　　要求学生能读懂浅易文言文是高中教学目标之一，但是，由于古今相隔甚远，语法不尽相同，词义流变，浅易者未必浅易。读懂难，翻译更难。
　　文言文中，实词占绝大多数，虚词因意义虚化而难于把握，但数目毕竟有限。因此，理解文言实词就成为读懂翻译文段的关键。把握实词意义的基本方法是积累。在积累的前提下，还有没有以简驭繁之法？答：有，它就是文言实词推断的基本技巧。
　　一、根据上下句逻辑关系推断（逻辑释义）
　　1今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《史记·陈涉世家》）
　　为已而“亡”，为国而“举大计”（起义），两者结果都是“死”。并举二者，得出结论，故“等”可解为“同样，一样”。
　　2有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎，许之。吏曰：“彼诡计，且亡去，无为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及余人。”（《新唐书·元德秀传》）
　　划线句中，“有累”（受到连累）为假设条件，“吾当坐，不及余人”为结果；“坐”为我“有累”的结果，当“获罪”讲，古有“连坐”（一起连带获罪）之法为证。
　　3陛下作法，悬诸象魏（宫廷外阙门，古代张贴、公布法令的地方），徒流及死，具有等差。（《旧唐书》）
　　“徒流及死”释为
　　‘等差”释为
　　4（王猛）俄入为丞相，猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教以廉耻，无罪而不刑，无才而不任。（《晋书•王猛传》）
　　加点句应翻译为：
　　二、根据语法地位推断（语法释义）
　　1追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹（《过秦论》）
　　“追亡”、“逐北”均为动宾结构，故“亡”、“北”均为名词，各释为“逃亡的军队”、“溃败的军队”（有“败北”一词印证）。“追亡逐北”可译为“追击溃败、逃窜的六国军队”。
　　2(予)意北亦尚可以口舌动也（《〈指南录〉后序》）
　　“意”的宾语“北尚可以口舌动也”中，“北”（元军）为主语，“动”（说动）为谓语，“动”前必有状语，“以口舌”（凭借言辞）作为介宾短语充当“动”之状语，因此，“可以”应释为“能够靠”、“能够凭借”。全句翻译为：（我）估计元军也能够凭借口舌说动。
　　（注意：古汉语中单音节居多，不应为现代双音节词左右，如“蓄劣物终无所用，不如拼博一笑”易被误解为“拼搏”，实际上为两个词，当“让……拼斗”“获得”讲）
　　3帝怒曰：“匹夫犒天子军，乱民也，宜诛。”后谏曰：“妾闻法者，诛不法也，非以诛不祥。”（《明史》卷一百十三）
　　“不法”为“诛”之宾语，为名词性短语，可释为“不守法的人”；“不祥”亦然，只不过“祥”通“祥”，“不祥”释为“不详细知法的人”。
　　4齐之以刑，民免而无耻，（《后汉书·卢鲁魏刘列传》）
　　“齐”理解为。全句可译为。
　　5不以已所能病人，不以人所不能愧人。（《论语》）
　　全句可译为。（“不以躬耕为耻，不以无财为病”[萧统《〈陶渊明集〉序》]可为证）
　　三、根据语言规律推断（对应释义）
　　1并列：
　　（1）塞者凿之，陡者梯之。（《徐霞客游记》）
　　“梯”与“陡”对应，均为动词。全句可释为“（遇到）阻塞的地方就开凿疏通，（遇到）陡峭的地方就开石梯攀登”。
　　（２） 春省耕而补不足，秋省敛而助不给。（《孟子》）
　　注：省（xing），察看，“皇帝春游，览省远方”（《史记》）为证。
　　全句可译为。
　　2排比：
　　（1）锄耰（yóu）棘矜，非铦（xiān）于钩戟长铩也；谪戍之世众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之师也。（《过秦论》）
　　作为排比句，“铦”、“抗”、“及”（比得上）对应，然“铦”、“抗”之后均有表比较的