《长亭送别》教学设计2
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- 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第四册教案
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- 更新时间: 2008/8/20 7:17:48
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约3720字。《长亭送别》教学设计
一、设计思想：
本课的设计创意表现在让学生在学习的过程中真正的体会到戏曲语言的文采。本人对这个问题具体有三个方面的设想：
1、尊重学生的主体地位，有利于学生的发展。不包办代替，引导学生独立思考，鼓励学生发表见解，激励创新。
2、教学术语的使用上创新。尽量避开经常说的讨论、分析、总结等词语，比如分析讨论我用合作探究,精彩品读来表达，总结我由林黛玉读《西厢记》的感觉来引出，用思考评价来实现,目的是给学生一种全新的课堂感受。在练习与课外作业的提法上创新，学生天天都做练习、作业，一听到练习、作业就有一种逆反心理，拒之不纳。所以我把课上练习叫做课内自助餐，作业叫做课外健身操，由大屏幕打出。一方面是为了引起学生的兴趣，调动学生的积极性，另一方面也与本课的语言特色有关，让学生对用形象思维去说话有真切的感受。
3、教学语言力求精练、生动。由于本课的语言极富文采，我在导语引入、引导学生鉴赏，评价课文内容的时候尽量使用比喻、排比等修辞手段，恰当地引用古典诗词，以增强学生的感性认识。
由于学生对戏曲这一种艺术形式比较陌生。我在教学中，根据新课程理念，始终本着以学生的发展为主体，以教师的指导为主导，以素质和能力培养为主线的思想。通过师生互动，让学生学习并感受古典文化的诗情画意，让学生学会初步赏析古典文学作品的语言特色和思想内容，努力积淀学生的文化底蕴，努力提高学生的审美意识，努力培养学生的人文素养。
二、教材分析：
《长亭送别》这一课选自人教版高级中学语文教材第四册第四单元,本课在本单元中是一篇讲读课文,形式是戏曲,是古典诗词的一种特殊形式。这一课的特点是使用排比、比喻、对偶、对比、典故等多种多样的修辞方法，把口语和典雅的研讨词融为一体，词句华美,语言富有文采。
三、学情分析：
学生是县级高中理
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