约2540个字。
　　《水仙子•咏江南》教案
　　教学目标
　　1．反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。
　　2．体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。
　　说明：
　　所谓元曲，实包含两个部份：一是散曲，一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，张养浩的《水仙子•咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。张养浩的散曲作品大多调子比较低沉，多是表现“警世”、“退隐”题材的，或同情人民疾苦题材的，如我们熟知的《潼关怀古》。而此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近：望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是一片江南秀丽风光，便一览无余。流水生烟，山岚耸翠，一动一静：画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的思想情感。
　　教学重点与难点
　　1．重点：诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。
　　2．难点：体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。
　　说明：
　　通过品味语言、理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻、典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，引发出独特的想象，进而产生个性化的审美，在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，勾勒出一幅恬静、优美的江南水乡图，把学生带入一种对江南的向往之中。曲末对“爱杀江南”的理解，可结合诗中的描写加以引导，教以学生古诗词一般的赏析方法。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
　　导入新课 1．回忆背诵白居易的《忆江南》，我们读到过的咏江南的诗词还有哪些？
　　2．介绍曲的一般常识。（词是元曲，实包含两个部份：一是散曲，一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，杂剧是元代的歌剧；散曲可以独立，同时又是构成元代歌剧的主要部份。） 1．读读背背，学生补充，引人今天的曲子的学习。
　　2．根据已有的知识，回忆、讨论、解答。
　　了解有关常识。(曲是词的替身，无论从音乐的基础或是形式的构造上，都是从词演化出来的。元曲就是曲子，分散曲和戏曲两种。散曲又分套曲与小令两种。) 激发学生学习曲的兴趣，使学生渐入学习的佳境，积累曲的一般常识。
　　诵读感知 1．教师范读，提示学生注意停顿、语音、语调。
　　2．借助注释，个体朗读，通过理解，说说曲中描绘了一幅怎样的风景图画？