高考研讨：正确处理八大关系，力争语文优异成绩
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约12140字。正确处理八大关系 力争语文优异成绩
蔡 肇 基
2008 - 9 - 19
恢复高考30年，人们对一份高考语文试题的研究已经够多的了，我觉得，什么研究都不及高考研究这么全面、深入、细致、实在，都不及高考研究这么具有极大的关注性、广泛的群众性、持续的长期性和永恒的新颖性，并取得了重要的成绩。
比如各类试题的命题特点、答题要领和注意事项问题，研究成果就令人叹为观止。我校（南京一中）郅美丽老师就曾介绍了一首4言48句的《文言文翻译歌诀》：
古文翻译， 有其顺序。 首览全篇， 掌握全局。
先明主题， 后分段意。 由段到句， 由句到词。
全部理解， 连贯一气。 难解句子， 则要心细。
照顾前文， 联系后句。 仔细斟酌， 揣摩语气。
要求做到， 合情合理。 词句段间， 联系紧密。
跳跃句子， 补出本意。 加上括号， 表明增益。
人名地名， 不必翻译。 人身称谓， 掌握惯例：
吾余为我， 尔汝为你。 省略倒装， 都有规律。
常见虚词， 没有定意。 对待之法， 因句而异。
全篇译完， 还要仔细。 逐句对照， 体会语气。
句子流畅， 错字灭迹。 标点符号， 也要查对。
改无可改， 再行搁笔。 祝你成功， 分数第一。
类似的科学认识和严谨的文字总结，只要上网查查，不难发现许多；如果自己再动点脑筋，结合个人的实践加以充实提高，会出现许多成果。今天，如果我们再只是一般地讲各类试题的命题特点、答题要领和注意事项问题，可能已经不够，在细部问题应该进一步注意的前提之下，我们不妨站得更高一点，更有一点宏观眼光，更有一点理性色彩。
我想提出一个高考语文复习训练“八大关系”的问题，就每一关系分别谈谈自己的看法。
八大关系是：
一、《课程标准》与《考试说明》
二、课文复习与考点训练
三、模糊试题与精确答案
四、基本素养与应试技巧
五、语知、阅读与写作
六、本试与加试
七、高考试题与模拟试题
八、一轮、二轮与三轮
一、《课程标准》与《考试说明》
高中《课程标准》是高中语文教学根本的纲领性的文件，高考《考试说明》是关于考试的规定性文件，后者服从于前者，从实际情况看，又补充了前者。搞得不好，又限制了前者。
《考试说明》上的“必考”与“选考”，并不照应《课程标准》上的“必修”与“选修”，但是，《考试说明》“文学类”、“论述类”和“实用类”三类文本的阅读，则显然依据于《课程标准》上的规定，并把它也作为写作的要求。三类文本中，突出文学类文本阅读，把它作为必考，而不是像国家《考试大纲》那样作为选考，这也符合《课程标准》精神。
最主要的是，从本质的一面来看，《考试说明》与《课程标准》一样，在人文性与工具性的统一上有着共同的要求。
一份高考语文试卷，具有高度的历史性、时代性、思想性、人文性，体现了历史和现代的思想人文精华，对考生的人文素养和语言能力都有高度而明确的要求。这些，从命题的选料、试题的指向、答案的
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