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一、 教材分析：
《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。
二、 教学设想
把本文的教学分两课时完成，第一课时通过朗读训练，品析语言充分感受作者的感情，初步理解文章内容及象征手法。第二课时以讨论和对比阅读为主，充分理解散文中的抒情和议论的特点及作用。
三、 教学目标
1、 领会文章所抒发的强烈感情。
2、 理解文章的思想内容及象征手法。
3、 感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
四、 教学过程
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、 导入：
（播放歌曲《小白杨》）这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的，仅仅是一棵小小的白杨树吗？我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读茅盾的散文《白杨礼赞》。
二、作者简介和解题
三、整体感知：
1、 生试读课文（轮读），其他同学纠正错误的读音或强调文段中的重点字词。
2、 师生共同强调文章中的重点字词。怠（dài）、挠（náo）、婆（pó）娑（suō）、等
3、 生速读课文：划出表现白杨树特点的关键词，并完成：这是一棵　　　 的白杨树，理由是　　　　　　　　。（师生共同板书）
4、 生跳读课文：思考：“这是一棵　　　 的白杨树，”中“白杨树”能否换成其它的词语，根据是什么？
5、 完成以上环节，教师引导学生了解并掌握象征和托物言志的写作手法。象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。
五、 朗读指导、品析语言
1、生再次朗读课文：你最喜欢哪些句、段？为什么？请把握好感情，用最合适的语速、语调进行朗读。
2、同学们找出后，在小组内交流。