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先请看一则作文材料和写作的具体情况。
作文材料及要求：
在一所中学里发生了这样一件事：语文老师在讲授了信封的规范写法之后布置了相关的作业，在收上来的作业中小丽的写法不合要求。在办公室里，老师给小丽指出错误，要求她重写。小丽想不通，与老师争辩。最后小丽问：“我这样写有什么不行？”老师说：“很简单，你那样写，收信人收不到！”小丽不言语了。第二天下午，老师收到了一封信，是小丽寄的，信封是按照她那不规范的写法写的。
根据以上材料，写一篇作文。
要求：1、除诗歌外，文体不限。可以扩写、续写、可以发表见解，可以给这位老师或小丽写信，也可以给班刊或校广播站投稿。2、自拟题目，不少于800字。
这是一次联考的作文题，近800名学生，大约只有五分之一的人能正确地思考问题。
写作中出现的问题：
1、只看重信收到了的事实，不懂得具体问题具体分析，材料中的“第二天”收到信，这说明什么？是必然还是偶然？未作深入思考，只认为存在即合理，肯定小丽的创新精神而否定老师对“规范”的正确要求。
2、不知换角度思考问题，认为小丽反抗老师的精神正合我意，也不思考谁对谁错，便大加引伸，近似疯狂的附和。这正是看问题片面的悲哀，是不成熟的、浮躁心理的反映。
3、将规范与创新尖锐的对立起来，否定所有规范，鼓吹一切创新。
4、强调只要能创新，不论对与错，都大加赞扬。强调只要达到个人目的，所有约束都不放在眼中（连法律，约定俗成的规定都可以不要）。
5、不发表见解，似乎都有错，又似乎都对，模棱两可，莫衷一是。这种观点较之于前面四种要圆滑一些（多出现在扩写与续写中）。
病因分析
以上几种情况，都反映了现代青年人自我意识太强，又好自以为是，以及浮躁、偏激，思想层次较低，思考问题偏颇的等缺点。如果不特别注意克服这些缺点，就很难尽快成熟起来。大而言之，一代青年的浮躁偏激，将导致一个民族的时代悲剧。诸如：戊戌变法的浮躁，导致改良的失败；辛亥革命的浮躁，导致袁世凯投机，军阀混战；第五次反围剿的浮躁，导致红军被迫北上；五十年代的浮躁，导致大跃进浮夸风；六、七十年代的浮躁，导致文化大革命；八十年代的浮躁，导致“八九”动乱……。我们作为一个青年学生也应该回顾一下自己的历程，我们有过哪些浮躁。诸如：贪玩好耍，遇难而退；偶发事件，好动肝火；自以为是，夸夸其谈；好原谅自己的缺点，好攻击别人的毛病；有了一点成绩便沾沾自喜，洋洋得意，有了一点失败便垂头丧气，一蹶不振；既经不起表扬，也受不得批评，更别说委屈；面对生活或手足无措，或一哄而上随大流；批评“教育”，便说得一无是处，大以为老师就是凶残的刽子手，教育体制就是罪魁祸首，百害而无一利，高考更是吃人的毒潭。对问题的认识，要自觉地养成辩证思考，换个位置想一想的习惯，不断地把自己的思想引向深入。唯其如此，作文的幼稚病才能逐渐被克服。