你也许在思考，在最后的20天，语文复习还有用吗，还有多少作用呢，能不能取得显著的效果？不是有人说，语文学习是日积月累的结果吗？我要说“只有笑到最后的人，才笑得最美”，抓紧最后的20天复习语文仍有必要，仍有作用，仍有效果。本期《试题调研》，正是你最后语文复习的“助推器”，它将帮助你明确2004年命题的思路和特点，深刻领悟答题的技巧和要领，进一步提高心理素质，满怀信心地走进考场。
下面，我们将结合2003年的高考试题和2004年的《考试大纲》，分别从语言知识和语言表达、古代诗文阅读、现代文阅读、写作等几个方面，谈一谈命题的特点以及下一阶段应注意的一些问题。
一、 关于语言知识和语言表达
语言知识和语言表达的考查，要求能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能，包括识记现代汉语普通话的字音，识记现代汉语的字形，正确使用标点符号，正确使用词语（包括熟语），辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用和变换句式，语言表达的简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞方法。既有标准化的选择题，也有文字表达题。从2003年高考语文试题来看，主要是1—6题，23—25题，共30分，占全卷的五分之一，比重不小，不可轻视。
（一）识记现代汉语普通话的字音
主要考查的知识点：多音字读错、读半边字、声母混淆、声调读错。考查的题型主要有：单考字音、音形结合、音义结合。
复习中应注意的问题：1.多音字在不同词语中的读音；2.易读半边而错的字；3.前后鼻音的区分；4.容易混淆的声母、韵母，有两种情况：在某些方言区，有些声母不分，如“n、l”不分；另一种情况是相同的声符构成的形声字，如以“广”为声符的形声字，声母为“g”或“k”，如“犷”和“矿”。
（二）识记现代汉语的字形
首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况：（1）因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。（2）因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。（3）受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。（4）因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。（5）音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。
字形复习的注意点：（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非”，这是一个并列式的词语，“文”和“饰”都为动词，并且可以互训。再如：穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如：察言观色、墨守成规等。