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立足积累 注重方法
——谈作文教学中学生创新能力的培养
作文贵在创新。无论是韩愈的“唯陈言之务去”，还是郑板桥的“领异标新二月花”，说的都是作文创新的问题。作文是一种充满了创造性的心智活动，能够展示各异的心灵，表现不同的个性，所以作文教学成了培养创新能力的重要途径。怎样合理利用这一途径，也便成了人们所研究的课题。对此，笔者做了如下探索。
一、重视积累，奠定创新基础
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生作文也不能无米，这就要求学生有丰厚的积累。
首先，学生要有阅读积累。广博的知识来源于读书，丰富的词汇来源于读书，良好的语感来源于读书。《语文课程标准》对于七至九年级的学生有明确的要求：“背诵优秀诗文80篇”、“广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学生阅读二三部名著”。可见，阅读积累的重要性。学生如果把这么多的诗文烂熟于心，何愁“无米”下锅呢？教学中为了保证学生有丰富的阅读积累，我们成立了“读书会”，让学生写读书心得、制作知识卡片，这为学生作文储备了足够的养料。
其次，学生要有生活积累。作家王蒙说过：“生活并不能直接化为创作，只有经过作家心灵的汲取、选择、消化、感应、酝酿、裂变、升华、飞跃、变成作家心灵的一种负载、力量、火焰之后作家才有可能进入创作过程”。这句话揭示了写