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诗歌是文学的重要体裁之一，它或寄情于花草，或抒发个人壮志遭遇，诗歌所特有的含蓄和意境，给我们带来无穷的审美享受，同时也给我们的教学带来一定的难度：讲的多，诗歌的味则太淡；讲的少，味是浓了，只怕学生体会不透。由此看来，光靠常规教学的讲解，想让学生去体会诗歌的意境，是有一定困难的，因此借助多媒体的优势，优化教学，将学生带入诗歌的意境中去，无疑是挖掘诗歌意境的一种有效途径。
一、 利用图片，再现形象，用心描绘意境。
诗歌之写作手法有借景抒情，“一切景语皆情语”，了解诗歌“景语”中所蕴涵的“情语”，将有助于对诗歌的理解。如果调动画面，在屏幕上展现诗歌中所描绘的景物，借助景物调动学生的联想，将比较容易地体味诗歌的感情、意境。以《扬州慢 淮左名都》为例，在教学时，可设计这样一组画面：　
　 1、“春风十里”——春暖花开，莺飞草长
　 2、“尽荠麦青青”——西风萧瑟，荒无人烟　
　 3、“废池乔木”——废墟乱石，枯枝败叶　
　 4、“二十四桥景致”——热闹繁华，游人不断