约5060字。
　　《宁为战死鬼，不作亡国奴》教学设计
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能
　　掌握卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。
　　（二）过程方法与能力
　　（1）通过即兴表演卢沟桥上中、日两军的对话和动作，人物表演等活动，培养自主学习的能力，展示自我的能力。
　　（2）通过探究“抗日民族统一战线建立的过程”,培养分析、归纳历史问题的能力。
　　（3）通过收集、整理有关南京大屠杀的资料，上台讲解，学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。
　　（三）情感态度与价值观
　　1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领何军民英勇抗战的事迹，激发爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。
　　2．通过本课的学习，认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
　　二、教学重点与难点
　　1.教学重点：卢沟桥事变，南京大屠杀。
　　2.教学难点：为什么说“卢沟桥事变”是中华民族全面抗战的开始？
　　三、教学准备
　　1.学生准备：
　　构思商议卢沟桥上中、日两军的对话和动作设计，人物表演等。通过上网、调查访问、翻寻报刊等方式搜集关于南京大屠杀的罪证资料。
　　2.教师准备：
　　阅读钻研教材、教学用书，结合学科专业刊物、网络，学习有关的最新研究信息和成果，完成科学、系统、操作性强的教学设计。
　　多角度收集资料，制作多媒体课件《宁为战死鬼，不作亡国奴》。
　　四、教学过程
　　复习旧课：
　　课前通过课件播放气势雄浑的《松花江上》创设氛围，唤起学生学习欲望。上课铃声响起，停止播放音乐。
　　师：刚才大家听到的是什么歌曲？它描写了什么事件以后东北人们流离失所的情景?
　　生：《松花江上》 九一八事变.
　　师：面对日益严重的民族危机，国民党爱国将领张学良、杨虎城制造了哪件著名的历史事件呢？结果如何？有什么意义呢？
　　生：西安事变。和平解决。从此，内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
　　导入新课：
　　师：回答得很好，说明同学们对上节课知识的掌握很牢固。现在请看这幅图（展示卢沟桥图），同学们知道这座桥的名称吗？
　　生：卢沟桥