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在学科教学中实施成功教育
金堂县竹篙中学　肖向亮


一次市级优质语文课赛课活动中， 一位参赛教师在学生讨论后邀请一位主动要求发言的同学起来回答问题，哪知这位同学的回答竟然与问题风马牛不相及。一时间，所有评课人员的目光聚焦在这位青年教师身上， 看她如何把戏演下去。出人意料，这位始终微笑着的女教师，绕开了问题的内容，表扬学生发音准确，嗓音好听，有磁性，有魅力。最后还说：希望下一讨论还能听到你这么动听的声音。于是，同学们发出阵阵善意的笑声。这位同学也笑了，并且脸上带着几分自豪。后来，这一节课中同学们思维活跃，发言踊跃，气氛越来越热烈，教学达到了预期的效果。
这位教师的高明之处在于将一种成功感（成就感）灌输给学生，调动了学生的积极性，从而提高了教学效益。
这个小小的故事，就是在学科教学中实施成功教育的生动例子。
根据心理学常识，我们可以知道，不管是幼儿，青少年，还是成年人，都需要外界对自己的认同，从而获得一种成功感。获得认同的机会越少，内心越寂寞，越孤独，越消沉，并最终导致病态心理。
成功教育的实质就是帮助学生获得成功感，让学生形成一种自我激励，从而挖掘出自己的潜能，提高自信心，调动学生的学习积极性，最终形成学生主动争取成功的内部动力机制，大提高教育和学习的效率，达到事半功倍的目的。
学科教学本身具有多种功能，传授知识和培养技能仅仅是其基本功能。很多人忽视了在学科教学中培养当今社会所需要的健康乐观、积极进取的良好心态，包括对努力争取成功，善于获取成功所必须具备的自信力、意志力、创造力的培养。