此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1960字。
　　第19课 把我们的血肉筑我们新的长城 
　　教学目标 
　　知识与能力 
　　简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。 
　　了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 
　　过程与方法 
　　搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等，学习收集历史材料的方法。 
　　围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”  “当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎看的”等问题展开讨论，学习讨论的方法。  
　　情感态度与价值观 
　　通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。 
　　通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。 
　　了解抗日战争前期，国共两党合作和配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。 
　　重点难点   
　　重点是体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，并能用生动的语言讲述 
　　难点是让学生通过具体史实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成我们新的长城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者的。 
　　教学过程 
　　课文内容主要讲述我国军民和各阶层在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，因此用讲故事或请学生朗读的方法，调动学生参与课堂教学的积极性。 
　　导言具有激发学生想像力的作用，从砖石垒砌的长城和血肉之驱筑成的长城之间的区别讲起，以引发学生的想像而导入新课。 
　　[血战台儿庄] 
　　首先，教师可以用幻灯片或地图展示出教科书的“卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图”。这幅地图要做两个处理：一是先掩去日军从平津南下山东的日军进攻箭头，提问学生后再复原；二是日军占领南京后，其主力方向渡江进犯淮河地区，缺少箭头，教师可以自制。这样，华北、华东日军合围徐州，把两个占领区连成一体的作战意图，通过地图显示出来，增强了直观效果。 
　　其次，讲血战台儿庄时，应充分体现讲述的特点。一方面教师声情并茂讲 
　　述血战的情况，另一方面可把“资料与注释”中的部分让学生朗读。有条件的 
　　可放映<血战台儿庄)等电影片断。这样，学生更容易体会我国军人的英勇顽 
　　强、不怕牺牲、为国捐躯的精神和各阶层众志成城，一致抗击日本侵略者的爱 
　　国主义精神。 
　　[百团大战]