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人是什么
平湖中学，刘旭
教学目标：1、搜集整理概括归纳文中的重要信息
2、深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义；
3、引导学生深入思考人生意义，加强自身修养。
教学重点：对文章内容的把握//质疑思辨，理解重点语句的含义
教学难点：理解人生的意义
教学方法：师生讨论
教学时数：一课时
预习：自读课文，积累词语
完成课后第一大题；并划分全文结构。
教学过程
一、导入：汉字中一撇一捺写个人。关于这一撇一捺，人们作出了很多的解释，有这样一首歌：“一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双冀，一言一行赖行动”这是对人的一种说解。其实，对人的本身的思考自从有了人以后，就没有停止过。今天我们要学习的〈人是什么〉就包含了许多我对人的思考。
二、解题：标题“人是什么”，好像是要给“人”下定义，其实是论述人生的意义。
那么我们的人生意义是什么呢？？作者通过这样一篇文章想要告诉我们的人生意义应该是什么呢？（作者意在劝告人们，努力工作，“献身于振兴中华的伟大事业”）
三、解决课后第一大题
爱因斯坦：人的本质是由社会规定的，人的物质生活和精神生活都为社会所支配，人是社会的。/人可以通过自我努力，使自己坚强起来。/做一件合理的事情，生活就有奇异的光彩。 评论：这个回答明确而又质朴，能为我们欣然接受。/这个回答使人自强不息。/爱因斯坦一生朝气蓬勃，光霁日月。
雨果：生命是短暂的。 评论：非常忧郁，特别暗淡，充满悲观主义色彩。
歌德：我这一生基本上只是辛苦地工作。
评论：诗人的一生实在是富有伟大创造力、为人类文化作出了很大贡献的一生。
康德：人是借助想像力创造文化的生物，人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。评论：康德的回答是他一生从事创造性脑力劳动、辛勤耕耘的总结。
孔子：生无所息。评论：不妨赋予崭新的含义，写在我们的旗帜上，为中华民族腾飞于世界而奋力拼搏。——新时代的人应该为中华民族腾飞于世界而奋力拼搏，生无所息。
讨论：爱因斯坦、雨果、加缪、歌德、康德、孔子等大师在谈论“人是什么”这一问题时的态度有什么区别？
雨果、加缪两人的观点是忧郁、悲观、消极的。而歌德、康德、爱因斯坦、孔子等人的观点是积极乐观的。
讨论：作者说这些东西方哲学家竟有如此一致的见解，这个一致性体现在哪里？
他们的共同点就是人活着就要工作，就要创造，就不能停下来。
四、划分全文结构
全文共分为两大部分。
前一部分列举爱因斯坦、雨果、加缪、歌德、康德、孔子等大师对“人是什么”这个问题